《紫藤萝瀑布》教学设计

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紫藤萝瀑布教案



一、【课标要求】

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.在通通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

4.欣贯文学作品，有自己的情感体验、初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象。能说出自己的体验:品味作品中富于表现力的语言。

设计说明:本课学习目标的确定，基于课标要求，目标1在通过朗读课文后对紫藤萝有一个总体认识，通过自学、小组合作交流抓住重点语句赏析紫藤萝，学会多角度赏析景物，尝试赏析其他写景的文章，同时也能运用在自己的写作中。目标2通过进行比较阅读抓住作者情感的不同变化，也通过对目标1的学习进而落实“体会如何运用牛动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟”教材单元语文要素的要求。 【资料链接】

1.《紫藤萝瀑布》是人民教育出版社语文七年级下册第五单元的第一第教读课文。本单元的课文主要是通过感悟作者对于人生的体验和思考，使学生树立起乐观向上、积极进取的人生信仰。本文是女作家宗璞于1982年所作的一篇散文，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘捆于庭院中，见到一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由藤萝花衰败到茂盛的变化，感悟出花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。

2.托物言志是假托一种事物，赋以某种象征意义。表现作者的思想感情。写景状物是托物言志的基础。“紫藤萝港布”由赞美眼前的紫藤萝花，到回想旧时的紫藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。 二、学习目标

1.通过朗读课文，勾画圈点文 中关键词句，多角度赏析藤萝。 2.借助资料，通过比较阅读，梳理作者的情感变化。

设计说明:本课学习且标的确定，基于课标要求，日标】在通过明设说文期对紫藤萝有一个总体认识，通过自学、小组合作交流抓住重点语句赏析禁游务学会多角度营析景物，需试贫析其他写景的文章、同时也能运用在自己的写作中目标2通过进行比较圆读抓住作者情感的不同变化，也通过对目标】的学习进面落实“体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟”教材单元语文要素的要求。 三、评价任务

教学评一致性表格说明 学习目标

1.通过朗读课文，勾画圈点文中关键词句，多角度赏析藤萝。

评价任务

评价标准

1.从原文找到描写紫藤萝的1.找到描写紫藤萝的语句。 语句并概况其特点。 2.用恰当的形容词概括其特用“我从 读出了 点。 的紫藤萝。”句式来回3.用给定格式来回答。 答。


2.通过回顾景物描写的方法，来准确地赏析眼前紫藤萝的语句，感受紫藤萝不同方面的美。

1.准确找到描写眼前紫藤萝 景物描写的方法准确的语句。2.正确运用修辞、感官等角度旬，感受紫藤萝不同方赏析紫藤萝形象，并用给定句式来回答。

3.赏析全面具体并能读出紫藤萝的茂盛、活泼、生机等

2.借助资料，通过比较阅读，1.在资料中找到作者的不幸。准确找到作者一家文革收到梳理作者情感变化。 在课文中找到紫藤花的不幸。 阅读，梳理作者的情感的不

幸。在课文中找到迫害、小弟

身患绝症等信息。

2.通过紫藤罗花的前后的对比，找出作者情感的变化，并找出作者对生命的感悟。 3.结合课文内容，谈谈对“生命的长河是无止境的”这句话的理解。

1.准确找到作者前后的不同情感

2.找到作者对生命感悟的句子。

1.能结合生活实际说出对这句话的理解。

2.语言流畅，用词准确。

四、教学时间 一课时

五、教学过程 1.图片导入:

出示紫藤萝和瀑布对照图,由自然界的瀑布引出花的瀑布--紫藤萝瀑布，进而引出要学习的散文《紫藤萝瀑布》。(板书课题)

【设计意图】 图片展示，学生更直观感知本节课的学习内容。 2.出示学习目标:

1.通过细读课文，勾画圈点文中关键词句，多角度赏析藤萝 2.借助资料，通过比较阅读，梳理作者情感变化。 3.整体感知--读一瀑藤萝

学习活动1:快速朗读课文，标画你喜欢的句子，说说这是一株怎样的紫藤萝。(指向目标1) 评价任务1:用“我从 _ 读出了 的紫藤萝。”句式来回答。(检测目标1) 【设计意图】对眼前的紫藤萝的认识的更全面，多数学生能找出自己眼中紫藤萝不同的特点，比如盛、繁密、芳香.....，可以在课文中找出具体词语也可以自己归纳概括，训练了学生正确提取关键词的能力。也有助于学生理解课文第一段“我不由得停往了脚”的原因。由眼前这么美的紫藤萝进而过渡到下面一环节——作者如何描摹这美丽的紫藤萝。 4.合作探究——赏一树绚烂

学习活动2:回顾景物描写方法(指向日标1) 【设计意图】通过回顾景物描写的方法让学生选择恰当的赏析角度来赏析文中描写紫藤萝的语句，达到了温故知新、举一反三的教学效果。

评价任务2:默读2--6段，勾画出你认为描写紫藤萝最美的语句，圈画关键词。 思考:作者是如何描摹紫藤萝美的?并做批注。(检测目标1)

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