大班语言老鼠嫁女说课稿

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大班语言《老鼠嫁女》说课稿

根据著名心理学家皮亚杰的“心理建构理论”，大班幼儿正是对“结婚”这个社会概念比较感兴趣。在幼儿园经常有小朋友很兴奋的对我说：“老师，我昨天看到新娘了”、“老师，我阿姨结婚了。”看着孩子们对“新娘”、“结婚”这么感兴趣，为了让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗和特点，我选择了《老鼠嫁女》这个语言活动。

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。老鼠村长找女婿，以及在寻找过程中出现的一物降一物的情节。故事的画面具有浓郁的“中国风”，蕴涵了很多中国的习俗。

根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、知识技能等方面的目标，我把本活动定为两个目标：

1、体验故事传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环反复的有趣现象。这是本活动的难点。

2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。这是活动的重点。

在活动准备中，我既进行了物质准备并又考虑到了幼儿的知识经验准备。物质准备主要是：太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片，故事ppt。幼儿知识经验的准备是：幼儿有看过结婚的仪式，课前与幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣的长处等。

新《纲要》指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的


语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。要注意培养幼儿倾听的习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。因此，我的活动过程是这样设计的：

在第一环节中，我让幼儿欣赏唢呐演奏的喜庆音乐。选择以民族音乐引入，在营造“中国风”的热烈气氛中让孩子初步感受中国的民风民俗。喜庆的音乐，孩子的心弦将被扣动，思维将被激活，激发了幼儿主动学习的兴趣。

接着，出示花轿图片，引发对故事的想象。通过展现活动的主要情节“娶新娘”，这件本属于大人们世界的喜事，因为其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令幼儿向往和憧憬，激起了幼儿对接下来活动的热情。接着，通过展示与故事相关的图片，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清楚故事中的角色，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。

在第二个环节中，我首先请幼儿边欣赏幻灯片，边听故事。幼儿由视觉与听觉相结合来欣赏故事，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容，理解各事物之间有各自的长处。接着帮助幼儿理解事物之间的强弱关系。由于幼儿故事角色有所了解，这时将幼儿的注意力集中在理解事物之间的关系特点，感受事物的强弱关系。故事中蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的认知观，提供了客观地认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理。这个环节的最后是让幼儿讨论：你有没有最强的地方。首先请幼儿互相交流自己最强的长处，通过说


说自己的“最强之处”，突出每个幼儿都有自己的优势，要对自己有信心，从而激起些许的自信情感。然后请幼儿说出自己的“不强之处”，讨论如何让自己变得更强，引导幼儿说出利用自己的强处来帮助别人的不强。让幼儿感受到扬长补短的道理，完成活动的核心目标。

第三个过程中首先要讲述故事的结尾。此环节回归故事，进一步感受婚庆的民风民俗。接着运用故事中抬花轿的情节开展运动与游戏，将已获的认知用行动表现出来，它需要同伴之间步调一致的合作才能完成，此环节面向全体幼儿，使幼儿在过程中体验中国传统结婚抬花轿的民间风俗，在游戏中深切地感受抬轿的乐趣。活动最后安排的游戏既紧扣本次活动的目标又尊重了幼儿的学习特点。

当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，做到预设和生成的结合，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。我会再以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

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