浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养

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浅谈初中语文教学中学生自主学习能力

的培养

摘要：随着科技的不断进步，信息技术的发展水平日渐提升，自主学习能力在初中语文教学中变的尤为重要。因此教师要通过激发兴趣，让学生们主动去学习留有思维余地，让学生们有自主思考的空间；创设情境，让学生们主动参与质疑这几大关键方面，提升了教师的授课效率，也让学生接触到了更多的优质教学内容。本文将结合笔者自身初中语文教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。

关键词：初中语文；自主学习；能力培养

语文作为初中阶段最为重要的学科之一，对学生其他科目的学习以及促进学生养成良好的思想品质有非常重要的作用。通过语文学习，学生能开拓自己的视野，在面对问题时能从更加宽广的角度进行思考，这对其未来的发展有非常重要的作用。

1.

激发兴趣，让学生们主动去学习

兴趣是学生们最好的老师，在学生们的日常学习中，教师要学会培养学生们学习的兴趣，很多学生成绩差不是因为不会学习，而是因为不想学习，这种学生群体就是典型的对学习感到厌倦，没有从中发掘到乐趣，恰巧语文是比较注重学生们兴趣的一门学科，他需要学生们长期积累名言佳句等，而语文学习需要长时间的坚持，没有兴趣的支撑，是很难继续学习下去的，所以在初中语文教学中学生自主学习能力的培养中，教师要尤为注重学生们兴趣的培养，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，逼迫着学生们学习，不如激发学生们的兴趣，让他们主动地去学习，这也是对学生们自主学习能力的培养以及今后语文水平的提高有很大的帮助的。

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例如，当教师讲到七年级下册语文（部编版）第一单元4课“孙权劝学”中的内容时，这篇文章是文言文，对学生们来说可能会有点晦涩难懂，同时文言文也是很多学生们惧怕的文章类型，很难理解，长此以往学生们就会逐渐失去对文言文学习的兴趣，所以教师可以在上课前利用多媒体播放关于三国人物孙权、吕蒙的视频，让学生们对文章的主人公有更好的理解，在鲜明活泼的视频中，学生们的学习兴趣也会不断地提升，课堂气氛也会好转起来，不再是那种面对文言文产生的低沉气氛了，另外教师还可以讲述一些延伸的小故事，“草船借箭”、“火烧赤壁”等，都是三国演绎中耳熟能详的典故，和要学习的课文也是有着一定的联系，这样学生们的学习兴趣就会不断上涨，自然也就会主动地去学习，去查阅典故资料，也有利于初中语文教学中学生自主学习能力的培养。

1.

留有思维余地，让学生们有自主思考的空间

给学生们留有自主思维的空间也是学生们自主学习能力的培养中必不可少的一环，以往的教学中大部分都是满堂灌的教学模式，教师在讲台上面讲，学生们在下面忙着记笔记，自己思考的时间很短暂，这样的教学模式就不利于学生们自主学习能力的培养，教师们应该以学生们为主题，讲课的同时给学生们留有思维余地，让学生们有自主思考的空间，语文学习重在积累，贵在思考，在语文学习中，阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力都是很重要的组成部分，样样都离不开学生们的思考，所以教师要清楚地认识到这一点。

例如，当教师在讲授七年级上册语文第一单元2课“济南的冬天”时，教师不要整节课都在解读文章，要适当地引导学生们去思考，在讲到老舍先生对济南冬天特征的描述时，教师就可以让学生们思考北方的冬天和南方的冬天有何不同，作者对于济南的冬天有着什么样的情绪，当教师层层递进地引导学生们去剖析课文，留足学生们思考的空间时，他们的自主思考和自主学习能力就会得到提高，对语文学习的欲望也会随之上涨。

1.

创设情境，让学生们主动参与质疑

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寻求和解答疑问也是学生们日常学习的关键，“夫以铜为镜，可以正衣冠”，疑问对于学生们来讲就是一面镜子，学生们可以知晓自身的薄弱点在哪里，而教师也能通过疑问来掌握学生们对知识的掌握情况，在培养学生们自主学习能力中，质疑也是不可或缺的有效方法，学生们在提出问题以及探求解答问题中，自身的思考能力就会得到提升，有“疑”才有“思”，学生们的学习热情和积极性也会随之高涨，课堂学习主动性就会增强，所以教师应该学会创设情境，让学生们能够主动参与质疑，提高自身语文自主学习能力。

例如，当教师讲授八年级上册语文第一单元1课“消息二则”的相关内容时，就可以创设疑问的情境，首先这篇文章是关于共产党在战争中取得胜利的两次战役新闻，毛主席利用简洁的文笔描述了战争的具体过程以及胜利的喜悦心情，教师就可以提出疑问，这两则消息的异同点分别是什么，然后让学生们能够展开思考，谈论问题的关键，教师也可以适当引导学生们从标题、主旨方面进行分析，让学生们对问题的分析以及文章的理解更透彻，另外教师还可以留有一点时间让学生们提出自己的疑问，对文章还存在哪些不理解的地方，在这样的质疑环节下，学生们自主思考和自主学习能力就会显著提高，更是对于之后的初中语文教学中学生自主学习能力的培养有莫大的帮助。

1. 结束语

教师可对教学资源进行更加高效的利用，提升学生对语文知识的理解水平，培养其形成自主学习的习惯，进而在无形中构建出一套愈发完善的语文知识体系，对学生综合语文水平的发展有非常大的促进作用，对学生未来的学习和生活将产生难以言表的重要意义。

参考文献：

[1]徐佩虎.浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养[J].学周刊,2020(36):133-134.

[2]刘建.浅析在语文教学中提高学生自主学习能力的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):151.

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