如何培养学困生

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如何培养学困生？

一、爱心是连接师生心灵的桥梁。 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”所以爱是打动学困生的最佳方法。 每一株花都需要阳光雨露，尤其是缺少生机的花，每一名学生都需要关心爱护、尤其是缺少自信心和上进心的学生。常言道：“浇花要浇根，育人要育心”此话不假，教师应以慈母般的爱心，精心又独具匠心地采用有效的教育方法，去弹拔学生的心弦，才能引起共鸣，收到良好的效果。这是培养自信心的关键。 如班中学生王某，父母都无业，她还有一个妹妹，姐妹俩上学需要的费用，家里都很困难才凑齐。学校组织的各种活动，只要是交费用的，她们从来不参加。还经常受到班上部分学生有意无意的嘲笑与欺负。在多重的压力下，她自悲，无心学习，成绩差。见此情况，我立刻在班上召开“同学之间互相关心、互相帮助”主题班会，教育学生这样做是不对的，应该多关心，帮助她，使她感受到班集体的温暖。私下我常找她谈心，没笔了给她买笔，感冒了给她买药，学习赶不上，就帮她补习，做到处处关心她，照顾好。我总相信爱的力量是无穷的，学生在师爱的沐浴下才能健康成长。果然，全班同学见到老师这样做，也感动了，再也没有欺负她，都主动帮助她、关心她，有的送笔，有的教她读书，还有的晚上到她家陪她学习……，在老师和同学们的关怀下，她性格变得开朗了，学习较积极，成绩也提高了。

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师硕果，更重要的是，师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。学困生最缺乏的就是自信心和平等的待遇，只要我们能够公正的对待每个学生，培养起他们的自信心和上进心，我相信，每一个学困生都会抬起头来走路的。

二、与家长密切配合，营造良好氛围

成功的教育者善于为学生创造良好的成长氛围，整合学校、社会、家庭的全部教育力量。老师应当与家长密切联系，才能更深入地了解孩子在校外环境的表现。学生在家里表现不错，老师也可以公之于众，来个“家务公开”；老师也可以直接将学生在学校的进步表现告诉家长，让家长和学生一起分享这种荣誉。如果孩子有不足之处，先不要一棒打死，更不要让其两头受气，教师应当和家长配合来个“会诊”，分析原因，标本兼治。老师不可能与学生形影不离，但可以多渠道地获得他们的各方面的信息，及时发现问题解决问题。事实上，一旦为他们营造了良好的氛围，他们会由“格格不入”而变得“如鱼得水”，从而逐渐自信起来，同时教师这种用心良苦的工作态度和一丝不苟的教育方式也会赢得学困生家长的信任。

三、要培养他们渴望进步的责任心。

对学困生的教育不但要善于捕捉他们身上的闪光点，挖掘其长处，还要把热情关心同严格要求结合起来。对学困生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，对他们的要求要由易到难，从低起步。使他们经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。这样做正是对他们的信任，也是让他们有目标可以奋斗，形成渴望进步的动力和责任心。如果一下子要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步，最终还可能使他们的自信心崩溃。只有在培养了责任心以后，学困生的转化才有实现的




可能。当然，对学困生的逐步要求千万不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，因人而异。

总之，培养学困生的自信心不可能一蹴而就，转化学困生的教育工作也是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。只有真正挖掘出学困生的优势和潜力，让他们真正认识到自己的能力和优点，才能巩固他们的自信。所以，教师要善于从他们身上发现闪光点，帮助他们找到适合自己发展的空间，最大限度地开发出他们的内在潜能，树立牢固的自信心

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