幼儿园托班教养随笔：美工区画风铃的思考

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美工区画风铃的思考

悠悠和懿懿来到了美工区画风铃，悠悠拿起记号笔就开始画了起来，她先画了一个苹果，然后有画了一根线条，把苹果用线条串了起来，画好一串苹果后，她又开始画一串圆形，吴悠在认真的画，而旁边的懿懿则在认真的看。我对她说：“懿懿，你为什么不画啊？你看悠悠都要画好了。”懿懿说：“老师，我不会画苹果，悠悠说等她画好了帮我画。”“那，你会画圆形的风铃吗？”懿懿想了想说：“我会。”“那你先画一个圆形的风铃，等会悠悠画好了，让她来教你画苹果风铃，好吗？”在我的劝说下，懿懿拿起来记号笔，开始画风铃。

悠悠和懿懿两个人是好朋友，平时两个人喜欢在一起玩，相比之下，悠悠的能力要高于懿懿，所以在今天画风铃的时候，懿懿想要画苹果，可是她的能力不够，所以她就等着悠悠来帮她画，而悠悠则接下了帮懿懿来画苹果的这个任务。其实，画风铃在我们昨天的美术活动中我们已经画过一次了，对于风铃的画法，大多数的孩子都有所了解，而且也画过，只是有的孩子能力强的就画的图案多一些，能力弱的孩子就画的基本图案，比如说圆形，方形等。今天懿懿想要画一个苹果风铃，出发点是好的，但是请悠悠帮她画，这种行为应该制止。

每个孩子的能力都是不一样的，对于能力弱的孩子老师在指导的时候帮助要多一些，可以用鼓励的语言和示范性的动作来帮

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