小数近似数练习

2022-04-24 00:30:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小数,近似,练习
房县实验小学数学集体备课

年级 课题

设计 小数近似数练习课

邓怡

课时

1课时

教学内容 练习十三5---10

教学目标 1.使学生进一步理解掌握求一个小数近似数的方法,能够正确地求

一个小数的近似数。

2.在解决问题的过程中,进一步培养学生自主学习的能力,初步学习用猜想、比较、归纳等数学法学数学知识。 3.进一步培养学生认真审题、解题的良好学习习惯。

教学重点 求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的

数。

教学难点 求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的

数。

教学准备 课件 教学过程: 一.问题引入 1.口算

1693664 5959×99 13×99 31×101 8.08×10 10.3÷100

2.创景导入:前面我们学习了求小数的近似数、用“万”或“亿” 做单位改写数,本节课继续学习相关知识。

二.尝试探究

1.求下列各小数的近似数

1)保留两位小数: 0.645 4.001 8.072 2)精确到十分位: 6.64 9.98 6.08 ①学生独立做集体订正.订正时让学生逐题说说是怎样求出近似数的 ②求近似数要注意两点:

A.要根据题目的要求取近似值.如果精确到十分位就要看百分位,省略百分位后面的尾数就是精确到百分位。

B.取近似值时,在保留的小数里,小数末一位或末几位是“0”的,应保留不能去掉。

2.把下面各数改写成用“万”作单位的数。

1)保留一位小数:736500 884570 2903200 2)保留整数:484999 238000 309800 a.学生独立做,指名板演。




b.订正时说明改写和省略的方法。 三.学以致用

1.求一个小数的近似数.

2.953保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少? 2.使学生进一步理解,保留整数就是省略整数后面的尾数; 保留一位小数就要看百分位„„使学生进一步明确,仍然用四舍 五入法.省略部分最高位是55以上的数,省去尾数后在前一位加1,是4以下的数则舍去。

3.引导学生讨论后明确:3.0是保留一位小数,表示精确到十分位,3是保留整数,表示精确到个位,所以3.0要更精确些.因此,近似数3.0末尾的0不能去掉.教师可利用线段图说明两者精确度不一样。 四.拓展练习 1.完成练习十三 10

1)理解“四舍”的意义 (是4以下的数则舍去。)可以是:3.61 3.62 3.63 3.64

2)理解“五入”的意义 (省略部分最高位是55以上的数,省去尾数后在前一位加1,可以是:4.95 4.96 4.97 4.98 4.99 2.下面的( )可以填哪些数字?

2.57 2.57 30.8 )≈30.8

99.99 )≈100 10.0 )≈10.0

3.有一个三位小数,保留两位小数的近似数是9.00,这个三位小数最大是多少?最小又是多少? 五.课堂作业:

1.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数

21470000= )万 6947000= )万 145800000= )亿 62178500000= )亿 2.先改写,再取近似数

1)用“万”作单位的数后再保留一位小数

246400 87800 1842580 2)用“亿”作单位的数后再保留两位小数

4632800000 125300007 579620000 3.教材P55的第5题。 课后反思





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