说课稿模板

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说课稿模板

尊敬的各位评委老师：

大家上午好，我是语文XX号考生，今天我说课的题目是____（板书:课题、作者)，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行说课。

一、 说教材

《 》是人教版(）年级(）册第（）单元的课文，该单元以“（ ）”为主题展开。该文章是 (文章体裁）,主要写了 (主要内容)，表达了 （中心思想)，语言简炼、层次清晰;描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。

二、说教学目标 根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，我确立了如下的三维目标：

1.知识与技能目标：能正确读写本课要求掌握的生字词,了解本课写作背景和有关作者的文学常识.整体理解文意，理清脉络,把握文章主要内容。

2。过程与方法目标：以学生自读为主，教师引导启发为辅,强调有感情地朗读，融入文本意境，养成在朗读中学习新课的习惯；运用联想和想象的方法学习体会段落的情感，概括文章的主要内容；学习作者的写作方式和技巧.

3.情感态度与价值观目标：品味重要词句与段落所包含的思想感情。

三、说教学重点和难点

根据以上对教材的地位和作用，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：整体理解文意，理清脉络，把握文章主要内容；学习作者的写作方式和技巧.难点确定为:品味文章重要词句和段落所包含的思想感情。

四、说教法和学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课主要学习内容，结合（)年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取情景导入法、讲授法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考.


那么在学法上，新课程标准倡导”自主、合作、探究”的学习方式，于是我将”学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 五、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1创设情境，激发兴趣。 兴趣是最好的老师。学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境,因此，我的导入设计如下（ )。

设计意图:通过这一情境创设，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣，从而使教材与学生之间建立相互激发的关系。

环节2、初读课文，整体感知

首先,教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如_________，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征.

其次,教师补充相关资料（1） 介绍作者(2)说明写作意图，(3)介绍作品的社会影响，（4）播放有关音像资料。

最后，请几位学生分段朗读课文，请其它学生边听边勾划每段的关键词语，根据段义,理清文章脉络，在此基础上，引导学生归纳文章主要内容，整体感知文章的思想情感。

其设计意图是：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读能力，尤其是概括要点的能力，解决教学重点.

环节3研读赏析、体验情感

新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，我将采用多媒体分别出示问题1 ；问题2 ,教师请学生先默读问题再分组讨论.

其设计意图是：这两个问题的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。

环节4、质疑问难、拓展延伸


这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后,师生合作探究，共同解决.

其设计意图是这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参与意识,养成积极思考,大胆发言的习惯。

在拓展延伸方面，围绕文章中心,补充材料并作相关介绍,引导学生课下阅读。

其设计意图是培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进，拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。

环节5、课堂总结、布置作业

学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此通过问题引导学生知识总结并延伸，让学生思考:(）。这个问题，能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能力.

接下来是作业布置，为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文的主要思想内容，陪养学生自主探究的能力.我安排两道课后作业：作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；作业2:根据课文内容，（ ) .

其设计意图是通过教师的总结,使本课知识要点化,系统化，给学生以强化记忆，发挥学生想象力，理论与实践相结合，学以致用，其总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

四、 板书设计

其设计意图是内容精当简约，布局合理，美观大方，既能体现文章的写作特点，又体现了课文重点内容，给学生留下深刻的印象。

各位评委老师,以上是我对本节课的见解，不足之处敬请各位评委批评指正 ！谢谢。

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