写“豆腐干”文章

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苏七上第三单元专题写作指导：写“豆腐干”文章

教学目标

1、把握短文的特点，学习写作“豆腐干”式的短文； 2、审视自我，从一个小而新的角度，展现自我形象。

教学重点

选准一个角度，展现自我形象 教学难点

掌握短文写作技巧 教学过程 导入

初中生有两“怕”：一怕文言文，二怕写作文。写作文也有两“怕”：一怕写不出，二怕写不长。今天，老师帮大家解决“写不长”的难题：写不长，那就写短，写“豆腐干”文章。 学习活动一：“豆腐干”亦精彩

1、何谓“豆腐干” 学生阅读写作知识。

讨论：“豆腐干”文章，即短文，它有哪些特点？ 小结：短文写作要求

短小：字数不多，篇幅短小； 紧凑：叙述连贯，衔接紧密； 实在：内容具体，言之有物。 关键：角度小而新

2、出示写作训练题目

你的某个爱好，你的某种特长，你的良好习惯，你的与众不同的个性，等等，每一方面都可能表现出你的精彩。写出你拥有的精彩，这会让你更加自信。

以“属于我的精彩”为题，写一篇短文，文体不限。 学习活动二：发现“我的精彩”

1、分组讨论、展示：说说你的爱好或特长、良好习惯、与众不同的个性。一个方面即可。 2、确定写作的主题。






学习活动三：描绘“我的精彩”

（一）写作指导

1、找素材：一件有代表性的事情、一个小场景。 2、巧构思 教师下水文启示：

立意：充盈正能量 小节亦精彩 选材：一事一精彩 习惯亦精彩 组材：首尾要简明 衔接亦紧密 语言：写好小场景 精练亦生动

（二）写作时刻

学习活动四：展示“我的精彩”

学生作品展示 小结

关注生活真善美，日记随笔多积累。 三二百字巧作文，选准角度小而新。 言之有物情意真。简明连贯连成文， 勤学苦练豆腐干，作文水平不一般。 作业

将课堂所写的“豆腐干”小短文《属于我的精彩》修改后誊写在作文本上。 板书设计

写“豆腐干”文章

短小

紧凑 角度小而新 实在

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