《昆明的雨》教学设计

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《昆明的雨》教学设计

一、 教学目标



1.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。 2.理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。

3.体会作者“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风

土人情。

二、教学流程



（一）导入新课

同学们，有人会因为喜欢一个人而喜欢上一座城市，也有人会因为喜欢一个城市而喜欢上这座城市的一切。比如汪曾祺，昆明是他大学生活的地方，他在这里生活了七年。有关这个城市的一切深深地烙在了他的心底。今天就让我们一起随他来赏读《昆明的雨》。 （二） 初读文章，把握昆明雨季的人、事、物

朗读文章，读后，结合问题在文中勾画出以下内容：

1. 说一说作者写昆明的雨的缘由是什么？ 2. 作者描绘了昆明雨中的哪些人，事，景物？

明确：1.第一段中朋友邀我画一幅有昆明特点的画，我给他画的内容是一片倒挂的仙人掌，几朵青头菌、牛肝菌。

2.仙人掌、各种可吃的不可吃的菌类、雨中的果子杨梅，

雨中的花缅桂花，还写到了与友人雨天小酌的情景。

追问：文章题目叫《昆明的雨》，除了最后一件事，这些并非是直接写雨的？跟雨有关系吗？

明确：正是有了昆明的雨，有了这种气候特点，才有了这些肥大的、能够倒着开花的仙人掌，极多旳菌子，大而甜的杨梅，香味浓郁的缅桂花。这些都是多雨的昆明独有的物和景，他们构成了昆明的雨季。

小结：这些人、事、物虽多，但都围绕一个核心就是留给作者的深刻记忆，对这段时光的珍爱。看来作者就是通过回忆了昆明雨中的这些人、事、物回顾了他当年在昆明的生活。




（三）品读词句，感受昆明雨季的特点

跳读文章，找出作者笔下的雨季有什么特点？然后圈点勾划出富有表现力的词语，品味作者描绘的这些人、事、物、景是怎样体现昆明雨季的这些特点的，在相应的词句旁边写出自己的阅读感受。

昆明的雨季有三个特点：明亮、丰满、动情。 示例1:丰满这个特点体现在昆明的菌子极多。这一段落介绍了各种各样的可吃的和不可吃的菌子，并且说到了菌子的味道很美，非常的名贵，昆明的雨季给这个城市提供了色香味俱全的食物，体现了雨季丰满的特点。的确是这样，这是这篇文章最出乎我们意料的地方，作者汪曾祺介绍昆明的雨，不是像别的作家那样写到了雨中的景物，而是介绍了昆明特有的食物，气候的湿润给大家带来丰满的口福，这的确是昆明雨季独有的特点。

赏析“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”这句话： 这是个很口语化的句子，这也是汪曾祺语言的一大特色，使用短句、口语化的词句，使读者感到如品其味，滑是触感，嫩是口感，鲜是味觉，香是嗅觉，很好吃是带给人的总体感受，虽短小但意味却非常丰富，富有生活气息。

能够体现这种语言特色的句子还有： “仙人掌有刺，猪和羊怕扎。”

“这种东西也能吃？！这种东西好吃？！” 示例2： 对昆明雨季的缅桂花这段的描写体现了昆明的雨的动情。

房东养的满园香的缅桂花，大概是怕房客们乱摘他的花，于是主动摘来各家送去，体现了房东的善解人意，这是一种难得的人情美。所以昆明的雨季是动情的。

赏析 “带的雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”这句话，是什么让我的心软软的呢？

是那个善解人意的房东，是昆明的美丽的风俗人情，让我在昆明的那段生活感受到了人情美。

这个语句简洁而富有韵味，含蓄深沉，说一半，留一半，富有余味。

能够体现这种语言特色的句子还有：

“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”

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