授之于鱼不如授之予渔

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授之于鱼不如授之予渔

作者：倪健美

来源：《新教育时代》2015年第08期

摘 要：在初中英语教学中，长期以来非常普遍的教育现状是：教师只注重知识的传授，而忽略了对学生学习方法的培养和指导。实际情况是学生虽然求知欲很强，也刻苦努力，长久以往也变成接受知识的机器，而且学习成绩的提高往往很不理想。中国有句古话："授之于鱼，不如授之于渔。"有鱼吃是目的，会钓鱼是手段。说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。转变传统的教育教学理念，改变学生的学习方式，培养学生自主学习能力已成为现代教育的必然趋势，也是本人在从事教育教学工作及实践活动中的亲身体验和深刻感悟。

关键词：教育理念 教学氛围 环境与媒体 教学评价 学习习惯

当今的世界是信息大爆炸的时代，更是多化交流合作的时代。随着信息时代的发展和国际交往的日益频繁，英语已经成现代化时代公民生存、求知和发展的基本技能之一。由于知识更新速度快，往往出现在校学习的知识无论是在宽度还是广度上都不能满足学生在日常工作生活中的需求。要让学生能在一生中并不断地获得新知识，并适应信息化、学习化社会的要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨。

一、树立全新的教育教学理念，深化英语教育教学改革 1.以学生为中心，激发其学习兴趣

一些教育学家指出：离开了学生主体性的发展，教育则失去了依托和活力。在传统的教育观念里，课堂以教师为中心（Teacher-Centered）的，过分强调教师的作用。而素质教育则认为：外语是实践性强的一门学科。课堂应以学生为中心（Student-Centered），多层次、多角度、全方位地对学生进行任务训练，充分发挥学生的主观能动性。英语教学不仅要使学生学会 语言知识，更重要的是掌握并运用所学到的知识。实践证明，学生对教学的参与度与教学效果成正比。在英语教学中要重视自主学习能力的培养。这就要求教师在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣和热情，让他们逐渐掌握自主学习的技能并养成自主学习的习惯，为他们以后的继续学习打好扎实的基础。

2.改变观念，让学生“演主角”

学生是一个个有感情、有智慧、有个性、有人格的活生生的人。他们每个人的未来是多无的、多极的、我们的教学不能忽视学生的个性差异，把他们束缚在同一马车上，向着同一方向同步前进；而要尊重学习的差异，因材施教，分层要求。致力于了解学生的认知规律，已有知

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