金山农民画

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现代民间艺术——金山农民画

教学目标：

知识与技能：学生通过多种途径，初步了解认识金山农民画。 过程与方法：会欣赏金山农民画并用一两句话谈谈自己的感受。

情感态度与价值观：初步知道金山农民画与金山民间艺术（文化）的关系，从而更加喜爱金山农民画和金山民间艺术，更加热爱生活。

教学重点与难点：

教学重点：让学生根据自己感受去欣赏金山农民画，从而喜爱金山农民画，热爱家乡民间文化。

教学难点：知道金山农民画与金山民间文化的关系。

教学准备：1、实物投影仪或课件 2、大量的农民画作品

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题

师：同学们，上一次课老师已经带领大家，并认识了农民画，大家也都了解不同地域形式不同风格，不同内容的农民画。今天啊，老师先来考考大家。 出示东北农民画与金山农民画 师：你们看，里面哪张是金山农民画？ 生：(回答并说出辨断的理由)

师：从内容看，第一张描绘的是冬天的雪景，而且雪非常的大，山上的房子屋顶上都积着厚厚的雪？现在大家再来说说这张是不是金山农民画？ 生：不是。

师：我们金山没有山，而且不会下这么大的雪，第二张描绘的是夏天的情景，有小桥流水，一些农民在船上搬西瓜，大家觉得是不是金山农民画？ 生：是我们金山的农民画，因为它描绘了江南水乡的风景。

师：哦，同学们都很棒。今天啊，我们就来着重欣赏一下我们金山的农民画。 出示课题：现代民间艺术——金山农民画 二、小组合作，探究交流。


1. 出示金山农民画

师：下面，我们再一起来欣赏一下我们金山的农民画，看看它们除了有描绘江南水乡的特点，还有没有其它的特点。 生讨论后回答。

师：对，我们金山农民画造型夸张、色彩鲜艳明快、构图也很饱满。 2.谈一谈对农民画的感受

师：下面把书翻到第四而，我们四个小朋友为一个小组，选一幅农民画来谈谈你对这幅画的感受。 (生交流讨论，师指导)

师：好，哪一组的小朋友来谈谈你们的感受。 生：……

3.农民画来自于剪纸、刺绣的民间艺术

师：(总结)对，我们金山农民画大多以江南农村风光为背景，以农民画生活为题材来表现农民的生活，有的同学发现作品中有的地方有点象剪化纸的的造型，有些作品中象刺绣，说明我们金山农民画吸取了金山民间艺术的养料。 师：那你们知道我们金山有哪些民间艺术吗？ 生：……

师：对，这些都是我们金山的民间艺术

出示金山农民画和蓝印花布，金山农民画和刺绣，金山农民画和灶壁画。 师：看，这些作品都吸取了民间艺术的养料。 三、拓展

师：今天我们都了解金山农民画是吸取了民间艺术的养料，我希望同学们回去能找些资料，进一步了解我们金山还有哪些民间艺术，你可以上网查资料，也可以问爷爷姐姐这一辈的人，了解了更多的民间艺术后，可以为我们以后自立创作做好充分准备。 教学构思：

本堂课我在教学时，首先设计了考考大家这一环节，这一环节的设计不仅复习了上一课的内容，同时也激发了学生的学习兴趣，自然的引出本课的课题。 在小组合作、探究交流的过程中，我首先设计师生共同讨论这一环节，这一环节是为了后面学生谈感受做准备的，这一环节设计使后面的环节让学生有话可讲，

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