提高课堂效率的小妙招

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提高课堂效率的小妙招

广东省东莞市塘厦第三小学 523000

曾有一位老教师说过：“课堂上，老师不能吸引学生，那学生就吸引老师。”一旦学生吸引了老师，课堂就会偏离教学常规了。那老师怎样吸引学生的注意力呢？怎样提高课堂效率呢？

一、巧提问题，引领学生思考 美国教育学家杰基·阿里克·沃尔什博士在《优质提问教学法》中写到，在30分钟内，老师提出了多少问题？很多老师估计15个，而录像研究统计是50.6个，在30分钟内，学生提出了多少个问题？老师的估计是10个，录像研究统计是1.8个。

由此可见，课堂上老师喜欢提出问题，留给学生思考的时间是少之又少。而老师提出的问题，多数是陈述性的问题，思考含金量不高。

那教师究竟应该如何提问呢？著名特级教师黄爱华老师提出了大问题教学法，希望老师能够提出驱动学生学习的导学问题。

如在《24时计时法》这节课中，他提出了两个问题：1.“12时计时法”和“24时计时法”有什么不同？2.请你找出生活中使用“24时计时法”的例子(3个)，想一想，人们为什么常用“24时计时法”？

整节课，学生都在围绕这两个问题进行讨论、交流，这两个问题引领学生进行深度思考，从而掌握了本节课的难点，同时提高了学生的解决问题的能力。 二、巧用多媒体，激发学生兴趣

数学课比较枯燥、抽象，小学生的毕竟年龄小，好奇心重，好动。如果老师一味地讲，这样的课堂，学生就会注意力分散，不停地搞小动作，比如随便在纸上涂鸦、同桌讲悄悄话、传递纸条等等。

巧用多媒体，可以帮助老师吸引学生的眼球，激发他们的兴趣。例如北师大版数学四年级下册《平均数》这一课，教材一开始就设置了情景：每3秒呈现10个数字，看一看每次可以记住几个数字。

老师可以借用多媒体，呈现这个情景，在PPT页面上呈现10个数字，3秒后消失，让学生动笔把记得的数字写下来。

在这种紧张的比赛的氛围下，学生的兴趣一下子激发出来，都积极参与进来，我们进行5轮，然后让学生汇报自己的成绩，引出用哪个数字表示记数水平比较好呢？学生带着趣味思考，我们的目的就达到了。

“希沃白板”这个软件，更是给老师提供了很多的便利，它里面的“课堂活动”这个功能，包含了趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错6大类。老师可以根据需要，在课堂上灵活运用。

比如上面提到的《平均数》这节课，我选择了判断对错这个功能，分男生、女生两组，分别选取一名男生、一名女生上台，检查学生对于“平均数”这一概念的理解程度。在紧张的背景音乐中，游戏开始了，台上的同学思考做出判断，台下的同学则紧张看着，有一些同学甚至忍不住想偷偷提醒台上的同学，全班的注意力都被吸引中了。曾在抖音上轰动一时的期末抽奖游戏，也是利用“希沃白板”的蒙层功能制作出来的。

尤其奖品的设置，可以是文具、零食、钱，还可以是一张试卷，学生自己上台抽取奖品，抽到试卷的同学的无奈，其他同学的笑声，让课堂气氛达到高潮。 三、锤炼课堂语言，打动学生心灵

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”好的课堂教学语言，能够打动学生的心灵、开启学生的智慧，在教育教学活动中有着决定成败的重要作用。被称为“数学王子”的张齐华老师，他的课堂总是能让人如沐春风。

幽默风趣的语言风格，学生在课堂愉悦的氛围中学习，学习效率非常高。或许有人会说，我不是那种性格张扬、外向的人，我做不到课堂语言幽默风趣，怎么办？全国著名特级教师刘德武老师，他的课堂语言就非常朴实，犹如跟人话家常一般，可是课堂效果却非常棒！看似很平常的一句话，其实都是惊心打磨过的，科学、准确地表达，是课堂语言最基本的要求。


语言本身不等于知识，但知识必须依靠语言来表达。作为教师的我们，只有不断地锤炼课堂语言，提高我们的教学水平，才会让学生越来越喜欢我们的课堂。教无定法，贵在得法。相信只要我们用心，我们的课堂效率会越来越高，我们的课堂会越来越受学生的欢迎。

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