新课标下的初中英语教学反思

2022-03-19 12:03:28   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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新课标下的初中英语教学反思

新课标下的初中英语教学反思





英语教学作为一门语言的教学,其主要目的是培养学生的言语技能,即运用语言的能力,它强调师生之间、学生之间的双向互动。英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成 自主学习能力的过程。英语的课堂教学应当反映这种特点,以运用为主,让英语教学走出课堂,走向社会。课堂教学是张扬学生的个性,开发学生的主体意识,提高学生的整体素质和精神素质的主渠道、主阵地 。在新课标下,初英语教师如何激发学生的学习动机,上好每一节英语课呢? 一、 教师要转变传统的教学观念

实施新课程,首先要进行的是观念的改革。教师应突破框架,抛弃落后的、违背规律的传统理念 ,尽快树立与新课程相适应的体现素质精神的现代教育观。现在中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础,然而考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师,该懂得如何在这两点之间找到一个平衡点,重点培养学生的语言运用能力,让学生在言语运用中学习语言。课程改革的重点是 以促进学生发展为核心,以学生的发展作为教学 的出发点和归宿,学生是发展的主体。学生是学习的主体这是教师普遍了解的一个教学原则,教师 的责任不在于教,而在于教学生学。因此教师要关注学生的全面发展,承认学生是有巨大潜能和个性差异的、活生生的人。英语教师应该改变以往那种让学生跟在 自己后面亦步亦趋 的习惯,引导学生进行自主学习。学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动的过程。只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主动意识,激起他们的学习欲望,他们才能真正调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。 二、运用有效的方法进行教学

随着教学的不断发展,新的教学理念对我们英语教师提出了更高的要求 。结合初中英语教学现状,如何在初中英语课堂上进行有效教学是我们所面临的一个新的挑战。因此 ,在英语课堂教学中,我们英语教师应该运用有效的教学方法进行教学以收到有效的教学效果。教学方法和教学手段的恰 当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越 出色、越新颖 ,课堂气氛就越活跃,教学效果自然也就越显著。教有定则,但教无定法。教师要根据教学 内容、教学 目的、教学对象和实际条件以及个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法。比如,英语教师可以根据初中生爱玩、好动的天性,在课堂上穿插游戏活动,使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。因为实物最能吸引学生视线,实人情景更能使他们感到亲切自然、真实可信。教师还可以利用直观教具或电化手段来辅助教学调动学生的多种感官同时运用,强化他们对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,让他们加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果。 三、培养学生参与课堂教学的意识

学习知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。中学阶段形成英语概念,一种是在大量英语

现象 的基础上归纳 总结得出来的,即实验型概念;另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的,即推理型概念。学生只有积极参与教学活动,给他们 以充分的动手、




动口、动脑 的时间,经历观察、分析、推理、综合等过程,才能完整地理英语概念的内涵及其外延,全面地掌握规律的实质。与此同时,学生的思维才能得到真正的锻炼,才能真正体现 出学生的主体地位 。因此,在初中英语教学中,教师可以有意识地精心设计一些对理解课文有帮助,又有趣味的内容,在启发、质疑、解疑的过程中,指导学生自己去尝试发现问题、提出问题,并参与解决问题 ,探索研究问题,努力使学生更多、更主动地参与学习的全过程 ,从而提高学生的主体参与意识和能力。 四、教师对学生要有合理的评价

英语课堂教学中,评价起着 不可低估 的调节作用 。教师通过评价,能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾 向,自觉或不 自觉地传导给学生。评价可 以使学生认识 自我,树 自信,有助于他们反思及调整 自己的学习过程 。评价可采用测验及非测验

形式,平时要重视形成性评价。教师可对学生在学习过程中的表现成绩,及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价。如

口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法。充分发掘学生的进步,鼓励学生 自我思,自我提高,测验 以学生的综合运用

能力为 目标,侧重于学生理解和获取信息,尽量减少客观题,增加主观题。通过评价,学生学会分析 自己的成绩和不足,明确努

力方向。教师要善于利用有效的评价方法,捕捉学生学习的闪光点,多表扬 ,少批评 ;多肯定,少否定,使每个学生都能在既轻

松愉快又热烈紧张的状态下,学习和掌握英语基础知识

总之 反思能让教师在教学过程中不 断更新 自己的教学理念 ,逐步完善教学方法,提高自己的教学技能。反思有助于教师

形成 自己的教学风格 ,能使他们真正成为学者型、专业型、研究型的教育者。实践证明,教学行为与反思行为有效结合,有助于

教师在教学中体验事业的成功,获得劳动的快乐 ,能促使教师专业化地成长。


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