【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《苏教版扬州慢姜夔导学案》，欢迎阅读！
扬 州 慢
学习目标：
1、理解本词对比、虚实结合、用典等表现手法的运用，提高诗歌
的鉴赏能力。
2、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情怀。
【预习导行】：
1、作者
姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋著名词人。一生漫游各地，到处依人作客。政治上困顿、失意，屡试不中，未能做官，最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。一生好学、好客、好藏书。擅长诗词，精通音律，能自制新声，还工于书法，精于鉴赏，是个多才多艺之人。生前与很多文人学士有密切的往来，并以文学艺术受到大家的赞赏。其词多写景咏物，记述客游，是南宋后期婉约派的代表作家。
词尤负盛名。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。 2、背景介绍
本词是作者22岁时路过扬州所作。扬州，在隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾用“春风十里扬州路”，“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容。晚唐大诗人杜牧一生致爱扬州，曾在此流连十年之久，这里有他无数的浪漫回忆，留下他无数的动人诗篇。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议
已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了《黍离》之悲。 3、解题
这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。
4、“黍离之悲——作品中的寄慨很深的家国之恨。出处：《诗经·王
风·黍离》“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉! ”周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之颠覆，彷徨不忍去而作是诗。”后来就用“黍离之悲”表示家国残破之痛。
【问题导学】：
１、词前小序交待了什么内容？
2，这段序的内容，在词中都有相对应的词句，请把这些对应的词句找出来。
【合作探究】
1上片词人是怎样表现“黍离之悲”（昔盛今衰的悲伤）的？
2、下片是不是也传达了昔盛今衰的“黍离之悲”之悲呢？用什么方式来传达的？
【拓展练习】
阅读下面这首宋词，回答问题。
忆秦娥 邯郸道上望丛台有感
曾觌
风萧瑟，邯郸古道伤行客。 伤行客，繁华一瞬，不堪思忆。 丛台歌舞无消息，金尊玉管空尘迹。 空尘迹。连天衰草，暮云凝碧。
1、
请分析“繁华一瞬， 不堪思忆”在结构上的作用。（4分）
2、这首词最突出的表现手法是什么？请结合全词加以简析（5分）
【课堂总结】
1， 总结本节课所学的内容2，总结各小组的表现并评价。 【作业】
在理解的基础上背诵本词
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a7d87ce3cd22bcd126fff705cc17552707225ecf.html
2022-04-01
