论文到底该怎么写

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《论文到底该怎么写》，欢迎阅读！



论文到底该怎么写？

写论文对大多数教师包括笔者在内来说，可能都是一个提起来就让人头疼的话题。何以出现这样的现象呢？是我们的表达能力不够？还是自身文笔确实不够好？然而，事实往往并非如此。很多时候，不只我们教师，有太多的人都跟我们一样，怯于写作，羞于表达。当然，那些原本就爱好文学，爱好创作的人除外。笔者曾当过几年老师，对教师的工作状态十分了解。也曾做过编辑，“指导”过很多老师钻研写作。在这里给“指导”加引号，主要是源于笔者从未觉得那是真正的指导，倒好像是与读者交流后的引导，深入的挖掘（当然，这里仅仅指那些真正想从写作中收获些什么的作者）。

多年从教的经历以及编辑的角色，让笔者从中多了份感悟，尤其将教学方面的实践与我们论文写作的融合。在这里，笔者略谈一二，希望能对众多老师在论文写作方面有所帮助。 一、关于文章选题

不常写论文的老师可先从课堂获取论文选题的材料及素材。这一点对大多数老师来说都不难，只要上课能留心观察和感悟，往往能选出一些其他人很少能关注到的东西。在这块儿，大可不必一定要那些多么创新或绝佳的“点”，有时候，哪怕某个问题的切入口、学生的一个精妙绝伦的回答、教师无意间的一个巧妙提问，等等。都可以作为文章的选题或切口，以此展开、阐释、举例或论述。如果实在找不到什么，那最为直接的就可以选择先写一篇较好的教学设计或教案，亦或课堂实录。作为教师的我们，每天都在上课，每时每刻都在思考


如何教会学生，如何巧妙地引导其领会某个知识点。那么这时候，打造一堂好课就是一个不错的选择。对于教学设计的写作及修改可以多与其他教师进行交流、互评。尤其在问题引导及流程设计、方式方法上求新求异。如此，有了好课就不难有好的文章，好的论文。因为每一个巧妙的设问背后都有教师的匠心独运，都有互动过程中的曲折坎坷，也都有最终的柳暗花明。所以，教师创作论文的绝佳源泉就在于课堂。论文的撰写亦是从课堂中来，到课堂中去。 二、关于文章框架

很多时候，大多数教师都囿于框架，从而在论文的写作中束手束脚，每写一段可能都在思前想后，如此是否可行等等。其实大可不必。我们创作的初衷就是为了表达，为了更好地写出自己的真情实感、真实想法。如果在表达的过程中，过多的考虑框架，那么反而不利于我们更好地写作。在这块儿笔者并非完全否定了写作中对框架、条理的考虑，只是在写作的伊始，笔者以为，最为首要的，还是要考虑完整思想的表达。而后再对文章的框架及部分内容的呈现方式进行调整或完善。如此，才能更好地写出真正有血有肉的文章。举个很简单的例子，在笔者当编辑的那几年，有不少老师会就某个论文选题请教笔者应如何设计框架、如何呈现、如何构思。对众多作者的提问，笔者都是建议他们，首要的是先写出自己此刻最想要表达或说明的问题。初稿完成后，在修改的过程中再思考如何呈现，如何布局。当然，可能有些老师会觉得这样不妥，因为我们从小所接受的教育就是，写论文一定要先列好提纲，然后再下笔。但不同的学生我们都知道应因材施


教、区别对待，那么作为教师的我们，如果无从下手的时候，是不是也应该在灵感爆发的一瞬，即时记录下自己那一瞬的思维火花。或许，写着写着，一篇不错的文章就完成了。 三、关于投稿

每个刊物都有自己独特的风格，也都有自己的目标读者。教师在投稿过程中一定要找准方向，选择适合自己的栏目内容或创作或投稿。如有可能，可多与编辑交流。现在大多数刊物对于不予录用的稿件都采取不回复的态度。这就有了“如三个月内未收到任何回复，可另投”这样的自动回复。所以，教师在投稿后可多与编辑沟通交流，拨打电话或加QQ，一方面可及时了解稿件录用信息，另一方面还可在交流过程中知道稿件所存在的问题。其实这块儿，大多数读者都还是做得比较好的，但是往往真正能与编辑做深入交流的读者甚少。甚至，与同学科教师也是交流甚少。如此，是很难开阔眼界，成就佳作的。所以，优秀的作者常常都具备几个好的习惯，与教师交流、与编辑交流、与过往比较。

以上是笔者自己的一点经验之谈，希望对众多的教师朋友们有所帮助。感谢大家批评指正！

本文来源：https://www.wddqxz.cn/a7cbe393f01dc281e53af0d0.html