靳秀芬《毛毛虫蝴蝶》听课随笔

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听《毛毛虫与蝴蝶》一课随笔

大班 靳秀芬

今天，我与大班幼儿一同分享了一节毛萍萍老师的音乐活动《毛毛虫与蝴蝶》。听后，我颇有感触，故将此次活动感想记录下来，与大家共同分享。 一、活动过程：

活动导入：毛老师以创设小毛毛虫参观春天小花园的情景来吸引幼儿的兴趣。

1.小朋友们在老师的引导下一起变成“毛毛虫”去欣赏美丽的花园——“小毛毛虫”慢慢变成美丽的“蝴蝶”——一群“蝴蝶”在漂亮的花园里飞舞。

2.教师提问：

（1）毛毛虫最后变成了什么？

（2）小朋友从歌曲中听到了什么内容或事物？ 3.教师展示美丽的蝴蝶，进一步吸引幼儿兴趣。 4.教师弹奏音乐《毛毛虫与蝴蝶》。

（1）教师请幼儿注意倾听，看歌曲中提到了什么事物？ （2）教师引导幼儿学唱歌曲，加强巩固。

5.教师与幼儿在美妙的音乐旋律中再次体会“小毛毛虫“在花园中游戏变成|“蝴蝶”的幸福时刻。（师幼共舞） 二、随笔

首先，在本次活动中，毛老师做好了充分的准备工作，让孩


子充分感受音乐形象，再通过悠扬的钢琴曲琴声让孩子有身临其境之感，从而真切地体验蝴蝶被花儿吸引的心境，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。另外通过幼儿表演等形式，帮助孩子初步尝试着分辨乐句，从而进一步帮助孩子提高表现能力。

其次，教师语言亲切优美，非常亲和。她让幼儿在听第一遍音乐的时候，请幼儿猜音乐里些都有什么?幼儿在她的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，有的说小蝴蝶，有的说毛毛虫，有的说水，有的说草原等等。在老师小结的时候，老师伴随着悠扬的音乐以及老师的肢体动作轻柔的语言完全吸引幼儿让幼儿理解音乐的内容。 第三，教师让幼儿分别扮演毛毛虫和蝴蝶听音乐表演。幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐，因此，在活动结束环节教师让幼儿做小蝴蝶飞到教室外面去寻找春天，幼儿动作优美的飞出教室。通过这个活动很好的让幼儿了解了蝴蝶飞舞的样子并很快的能投入到情景中很好的律动起来。

第四，在课程的设计上层次清晰，环环相扣，让幼儿逐步来理解活动内容。尤为关键的是第一个环节，在没任何图示的情况下，幼儿积极地与教师参与互动，通过想像活动，有助于对活动内容的理解。然后再进入第三个环节边听边学，在第一遍的基础上加以巩固，加深。

我觉得《毛毛虫与蝴蝶》的题材符合幼儿的年龄特点，在一

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