科学学科教学计划

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小学科学教学工作计划



科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

一、 教学目标

（一） 全面提升学生科学素养，让学生认识到学习科学知识

的重要意义。

（二） 培养学生创新能力，了解基本的创新方法。 （三） 了解科学研究的一般方法。 （四） 掌握到定的科学知识。 （五） 培养严谨的科学态度。

二、教学资源分析

教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究

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能力。

三、学生基本情况分析

小学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于幼儿时期。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。 高年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 四、教学方法设计

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、教学进度与课时分配

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见《科学学科教学进度表》 六、教学评价方案 教学评价分三部分进行： （一）

平时课堂提问，提问要面向全体，兼顾差生，要关注学生的科学表达，注意培养学生严谨的科学态度。

（二）

期中期末要进行集中测试，重点考查理论知识的掌握情况，给出量化的结果，并分析结果产生的原因。

（三）

观察学生实验过程中表现出的创新精神与创新能力，以及动手能力，评价其科学思维品质。

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