中考改革背景下初中教学的应对措施

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中考改革背景下初中教学的应对措施

摘要：随着素质教育的发展，我国的考试制度也在做改革和创新，其中中考将综合素质测评与政治、历史、地理、体育、生物等纳入到科目Ⅱ范畴，这为新课改的落实提供了环境支持，也推动了素质教育的落实。但是在此背景下的初中教学环境也发生了改变，需要针对中考改革作出应对，在教学思想上注重全面发展，优化综合实践活动课程，课程改革与素养培养并进，完善综合素质评价制度，建立多元教学方法，以提高教学效率和质量。 关键词:中考改革；初中教学；应对措施

前言:在新课改的逐渐深入下，中考也进行了改革，改变传统的单一性成绩考核，将综合素质纳入到中考体系当中。中考改革在一定程度上解决了以往素质教育的理论性，让素质教育成为教育体制下的必要工作，能够有效减轻学习负担，推动多元化、个性化的综合性成长。在此背景下的初中教学也就需要作出应对，保证改革措施的落实，也让教学有实效性的提升，使学生得到全面发展，并在中考中可以获得优等和较高的分数。

一、转变教学思想，树立全面发展理念

中考改革改变了考试体制，高中生的招录有了前置条件，并且在考试的内容上注重综合素质的考核，而不是以题目难度来区分学生差异。针对于此，初中教师要转变教学思想，树立全面发展理念[1]。全面发展理念不是简单的做全面教学，而是在原有的知识教学中增加对学生综合素质培养的设计，挖掘和创新学科教学内容，使学生在知识学习中不仅有知识和能力的成长，也有精神品质、实践能力等核心素养的提升，能够运用知识解决实际问题。教学理念的树立需要教师做教学设计和结构的反思，脱离传统中考下成绩第一的教学思想，多让学生参与到教学过程中，并且让教学去支持自主学习，保证综合能力培养，实现减负增效，优化教学设计。

二、重视综合实践活动课程的优化设计

在以往的初中综合实践活动课程中，在形式和内容上都较为枯燥，都是以教师的要求为主，学生的参与性低，并且课程的综合教育效果不好，缺乏对初中生心理和思想的考虑。随着中考改革下综合素质测评比重的提升，教学中就要重视课程的优化设计，让学生走进知识应用，接触社会实践，在活动参与中获得真实感受，有责任感和实践能力的成长。在优化设计的方法上主要有三点[2]。第一，要让综合实践活动课程与文化教学有具体的联系，保证学生在实践活动中有理论支撑，能够有思想认识的升华。比如根据道德与法治课程组织综合性德育活动，促进学生对理论知识学习的反思。第二，要让综合实践活动有具体的内容，走进学生的生活，保证感悟和感受。比如与社区练习设计公益活动，让学生感受生活，体会生活，在其中有个人素质的成长。第三，要保证课程的正常开展，杜绝占用的现象，确保学生有所参与。

三、抓住课程改革与素养培养互动推进

新课改下初中教学重视核心素养的培养，而中考改革与新课改是一个统一的整体，可以说中考改革服务于新课改。在此情况下的教学就要抓住课程改革与素养培养互动推进的关系。在教学中要重视学生的主体参与，做兴趣激发、过程引导和思想教育，并挖掘知识教学中的素养体现，推进学生综合素质的成长和发展。比如在初中化学教学中，就可以将绿色思想渗透其中，并以宏观与微观素养、精神与


责任素养为基础，带动学生做自主思考和探究，不仅能提高课程教学效果，也能让学生在其中得到综合发展。课程改革能够让素养培养取得更好的效果，而素养培养可以让课程改革有更好的效率[3]。在教学设计上要做到双向考虑，并以学生的知识探究和应用思考为核心，使素质教育得到落实和发展。其中要注意学生的差异性，把握过程中的指导帮助，使每个学生都能有知识的理解，也有素质的提升。

四、完善初中学生的综合素质评价制度

中考改革背景下要让学生有更为自由的个性发展空间，所以要完善初中学生的综合素质评价制度，促进自我认识、自我管理、自我完善，推进综合性的成长和发展。首先，在评价制度上要对文化成绩有所要求，并根据年级段的不同做评价标准的优化，促使学生能够认清自身的学习行为和目标，能够主动的提升自己，树立知识学习认识。其次，对于素质评价制度要从校园生活、社会活动、实际表现做综合评价，要让学生自主性的改变想法和认识，能够主动的成长，做行为参与。最后，在评价制度上要注重学生的成长和指导，不要让素质评价作为单一性的内容，需要针对实际表现做具体性的帮助，以让学生走出困境，得到持续性的成长和发展。评价制度的完善让学生的综合素质能够在初中阶段的学习和生活中得到成长，这对于个人素质的发展和文化学习水平的提升都有巨大的帮助。 五、注重综合，积极建立多元教学方法

虽然中考进行了改革，但是教学依旧是初中教学的核心，在教学方法上要注重综合性，建立多元教学方法，使学生在学科知识学习中能够有综合性的思考，将知识机构和思想认识结合，这能提高文化教学的质量，带动综合素质的提升。其中多元教学方法的实施中以STEAM教学模式为主，将知识内容做拓展，从不同的角度做知识介绍，也让学生做应用思考。这能增加学生的理解认识，也能带动深度的学习和思考。比如在数学学科教学中，就可以引入艺术、工程方面的内容，将数学知识拓展，以此增加学生的数学理解。

结论：总而言之，中考改革是教育发展的必要路程，在改革的初期一定要坚定改革路线，在教学思想、内容、方向、评价和方法上做出应对，以保证学生在知识学习的过程中能够有综合素质的提升。但是改革的进行需要不断的摸索与实践，初中校园管理人员与教师要做好实事求是，积极改革创新，不断完善新中考下的教学革新，让教学得到全面提升，保证学生在其中的综合性成长。同时初中教学在应对中考改革上要重视学生的主体性，完善整体教学体系。

参考文献:

[1]高山艳.农村教师在新中考改革中的困境与行动[J].中小学管理,2020(05):51-52. [2]王美慧.中考改革背景下学科融合式教学的探索与实践[J].基础教育论坛,2019(03):70-72.

[3]孙艳娟.浅议中考改革下的生物教学策略[J].中国校外教育,2018(36):117.

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