轴对称图形的认识

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《轴对称图形的认识》，欢迎阅读！



《轴对称图形》

教学内容：第三单元《图形的运动（一）》的第1课时 轴对称图形 教学目标：

1．通过观察、操作、想象活动，让学生初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2．经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。

3. 感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点：

认识对称现象和轴对称图形。 教学难点：

识别出轴对称图形。 教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

出示单元主题图，观察游乐场里都有哪些游乐项目？ 引出风筝。

二、动手操作，探究新知 1． 展示风筝图案。 今天，老师给同学们带来了漂亮的风筝，认真观察，它们在形状上有什么共同特征？（让学生用自己的语言说。）

师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的风筝图案都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称图形。

说一说生活中你发现的对称现象。 2．剪一剪——认识轴对称图形。

（1）师：老师还想要一个桃心图案的风筝，你能帮我剪出来吗？ 学生尝试剪。

组织学生将自己剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 （2）引导学生明确剪对称图形的方法。

要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折，再画出自己想剪的图形的一半，再沿着线剪下来，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。教师边剪边总结。

教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 3、折一折

同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？

教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。

师出示图形，让学生判断是不是对称的。

学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。）

4．引导学生认识对称图形的对称轴。

谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）




师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。 同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。 学生找，互相说。

三、拓展延伸，巩固深化

1．完成教材第29页“做一做”，练习七第1题。 2．完成教材“练习七”的第2题。 四、课堂小结

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。

教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。

五、欣赏对称的美

欣赏对称现象给我们带来的美。（课件） 板书设计：

轴对称图形

对折 完全重合



(一个对称图形)



对称轴。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/a736810ac57da26925c52cc58bd63186bdeb92f6.html