面对性格内向的孩子观察记录

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面对性格内向的孩子

学期初，我们班来了一位新生，她长得白净漂亮、非常可爱。她的名字叫郑如心，她的性格内向，有些胆小，自出生后一直由其爷爷奶奶抚养，一直到入园前不久才由其父母领回家中。

我们在观察中发现，，郑如心不爱与其他孩子交往.每天来幼儿园总是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿放开，到班上后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起玩。由于郑如心和其他小朋友不太熟，有时，想加入到他们的游戏行列,但是没有人主动地请她，每一次都是在老师的帮助下加入游戏,比较被动，所以不能很好地投入游戏.该幼儿自小到大，一直由爷爷奶奶带着呆在家里，极少出去玩，更难与其他幼儿交朋友。

在一次活动中，我意外地发现郑如心和一个人在下跳棋。我走上前去观看了一会儿，发现郑如心棋下得挺不错。我惊讶地说道：“呀！郑如心下跳棋怎么下这么好啊！什么时候我也和你下一盘。”听了我的话,郑如心的脸上露出开心的微笑。从那以后,到了区域活动的时间，我就邀请郑如心一块下棋，这样一来，也引来了许多小朋友的围观，他们都夸加下棋下得好,有的孩子想和加卉下棋,有的想请加郑如心他下棋,慢慢地,郑如心开始有了自己的小伙伴。看到这些，我们老师心里也得到了一丝安慰.郑如心的性格渐渐地开始有了变化:早上来园时从不说话到能主动大声地问老师好，活动中也能从自己单处到开始和小朋友们一起玩，胆子也慢慢大了起来。现在，在班里她能主动地和小朋友们交往和游戏，在户外活动时，她还能大胆地在前面带小朋友们做操，在教学活动中她也能大声地在小朋友和老师面前回答问题，在郑如心的身上发生的变化,使她逐渐变成了一个开朗、大方的小姑娘。

面对这些性格内向的孩子，我觉得:老师要给予他们充分的适应时间和空间,细致地观察和发掘他们的长处,满足他们不同的心理需求.同时,充分利用幼儿园这个有利的集体环境，多选择、设计一些合作型的游戏活动，让孩子们有充足的交流机会,从各自的空间走到一起，体验合作的快乐,在此基础上，培养他们的健康心理和合作能力，让他们永远都充满自信，快乐地成长.

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