多媒体在识字教学中的作用

2023-04-19 23:09:47 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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浅谈多媒体在识字教学中的作用

识字教学是低年级语文教学的首要任务、也是低年级学生学习任务的重中之重，作为教师，不仅要教学生认识生字，还要教给学生识字的方法，培养识字的能力，在识字的过程中又要重视写字的指导。采用以往传统的写字教学方法、手段和教学的过程来进行汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的教学，就显得死板单调。在教学实践中，我认为多媒体能为识字教学提供一个很好的平台，通过这个平台，我们可以构造一个人机交流、师生交流、生生交流的多层次互动的良好环境，从而使学生有效提高识字效率，实现自主学习，进而养成自我检查的习惯，提高自我。

多年的识字，我觉得多媒体应用广泛：

一、用多媒体创设情境，能激发学生识字兴趣。

低年级的学生对形象、生动、色彩鲜艳的事物非常感兴趣，因此，采用多媒体，通过图、文、音、像信息，更为形象、具体地表现识字内容，正好满足了小学生的需求。

所以，我在识字教学过程中，充分发挥多媒体特点，通过多媒体，为学生提供生活中与课程相关的熟悉的识字情境。如在教学“渴和喝” 这一识字课时，通过演示情景：一个人想喝水是需要水（渴），及时指导有三点水，而喝水时要用口就是喝，从而把抽象的语言文字尽可能地与形象生动的画面相结合，集画面、声音、文字等于一体。这样动态演示与静态画面相结合的教学情境，使陌生的生字与熟悉的环境

和生活经验产生了某种联系，有效地调动学生的视觉、听觉等多种感官，实现感性认知与理性认知的有机结合，使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。

二、采用多媒体演示汉字动画，能突破识字教学难点。

小学生都喜欢看动画片，多媒体就有这种功能，在识字教学时，采用多媒体演示汉字笔顺更形象直观，这种教学手段是人工无法比拟的。多媒体描述的过程，学生可以跟着书空，这样，学生记忆更深刻。特别遇到笔画多或笔顺异常的字、易错字，更能有效地指导学生化难为易，化繁为简。使学生掌握得更加牢固。

三、利用多媒体比较形近字很方便。

汉字中相近字很多，而且小学生容易混淆不清，他们用字不分语言环境，不管字义，随便就用，所以必须通过一定的手段进行强化练习，加强记忆，形成正确的识字用字习惯。如“请、情、青、清、晴、蜻”六个字，极易混淆。教学中可这样设计，先让学生观察字的偏旁，根据记住偏旁意思，言字旁的“请”是请假、请坐，标识礼貌用语； “竖心旁”的情与心情、心事有关；“青”青山、青草没加偏旁；三点水旁的“清”可以理解为水清、清楚；日字旁的“晴”就指的是晴天；虫子旁的 “蜻”就与虫子有关。牢记这些词语，然后再用所组词语出示几句话，让学生结合语言环境加深记忆，这种辨字-组词- 用词说话的学习过程，符合小学生的认识规律，能培养学生的正确的学习习惯。