《秋天的雨》教学设计

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教学素材

（秋天的雨）教学设计

教学目标

1．认识本课生字，理解重点词语。

2．展开想象，感受秋天的美好，感想言语的优美。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜欢。 重难点通过朗读，感想言语的优美，感受秋天的美好。 教具多媒体教学课件。 教学环节设计意图

一、创设情境，导入课文。

1．教师有感情地背诵课文第—自然段，创设情境。 2. 指导学生朗读第—自然段，读好“轻轻地，轻轻地〞。 二、初读课文，感知大意。

1．自读课文，边读边思考：秋天的大门翻开了，为我们带来了什么？

2．课件出示三个段首句，指名朗读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 3．指名朗读2——4自然段。 4. 小结，引导学生把握主要内容。 三、细读课文，指导朗读，感想言语。

〔一〕学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。 1．朗读段首句。

2．创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。

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教学素材

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇〞字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。 梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰〞和“争〞的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、白雪的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头。

教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

3．借助小泡泡，理解“五彩缤纷〞的含义。 4．词语扩展训练。

5．回忆本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并累积。 〔二〕学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住〞的感觉。

1．指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。 2．指导读好“香香的〞“甜甜的〞。

3．引导学生体验并读出被香味“勾住〞的感觉。 4．拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

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