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从“供给侧改革”谈我国基础教育现状
作者：王前
来源：《人间》2016年第13期
摘要：中国目前在进行的经济体制改革中，“供给侧改革”为一个重要的部分。其关键在于经济结构优化。同样我国现在的基础教育也存在着不少问题。本文将以“供给侧改革”中的一些可行性原则为基础，对当前我国教育现状进行探讨分析。 关键词：供给侧改革；教育现状；联系；发展
中图分类号：F04 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0096-01
改革是发展的动力，只有改革才能发展中国，发展社会主义，发展马克思主义。自新中国建立以来，我国的改革步伐就从来没有停止过。无论是经济体制的改革，还是一些政策的变化，都反映了我国新时期不断发展的活力与党和人民坚定建设国家的决心信心。同样教育改革在我国也在不断进行。时至今日，我国的教育事业得到了长足的发展，但是仍然存在许多问题。从本质上讲，基础教育改革与经济体制改革都是体制的重新构建与创新，他们的基本规律是相同的。所以我们可以在“供给侧改革”中找到许多对于当今基础教育发展的良策。 一、“供给侧改革”
众所周知，中国是制造业大国，但近年来过人出国却疯狂购买国外马桶盖、净化器、奶粉……国内生产的粗钢却是“白菜价”。产能过剩成了重大包袱，但精钢特钢等“精品”却需大量进口。这种需求与产出矛盾已经不同于以往“产能不足”的矛盾。所以在2015年11月10日的中央财经领导小组第十一次会议上，习近平总书记正式提出要“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力，推动我国社会生产力水平实现整体跃升。”供给侧改革的主要目的为提高生产能力即提高潜在产出水平，核心在于提高全要素生产率，降低交易性制度成本。
从中我们不难看出，“供给侧改革”的侧重并不是盲目扩大产能，扩大生产规模，而是提高生产力，优化产业结构，提高产品质量与创新水平。总结一下其核心便是“精简，创新，质量，效率”。
二、当前我国基础教育现状
我国在1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行的《义务教育法》明确规定了适龄儿童，少年接受教育的权利。至20世纪末，我国基本上普及了义务教育。时至今日，在义务教育阶段儿童少年基本上没有了有辍学现象。这不得不
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2022-05-19
