《曹冲称象》教案

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《曹冲称象》（第二课时）



一、复习巩固，导入新课。 1、课件出示词语。

一同 柱子 一边 到底 秤杆 力气 出来 船身 石头 地方 果然（1）指名开火车领读词语。 （2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。 （注意多音字：杆）

2、回顾：说说课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样？

3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。

二、合作探究

1、合作学习课文第三段，探究：官员们提出了什么办法称象？他们的办法好吗？为什么？

（1）带着问题自己读课文并画出相关的句子。 （2）画好后小组同学说一说。

2、合作学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。 （1）自由朗读，要求读熟。

（2）教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。

（3）想一想曹冲称象的步骤是什么？出示曹冲称象的步骤，学生排序。 （4）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？ 三、语言训练

1、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。 （1）这头大象长得什么样？这是个什么句？

（2）学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高又大，

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身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”。

（3）激发想象，练习比喻句。 大象的身子像一堵墙。

大象的身子还像________________。 腿像四根柱子。

腿还像________________。

2、指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气。 出示课后练习第三题的两个句子。

（1）自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气。 （2）说说每组的后一个句子好在哪里。 （3）用“才”和“到底”分别说一句话。 四、拓展延伸

1、一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？

（绝大多数学生会说曹冲善于观察、肯动脑筋，这也正确深层次探究曹冲怎么会想出这么个好办法，则缘于他善于联想。用秤提不动大象，曹冲想到船载得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么东西可以代替大象呢？曹冲又联想到石头，石头可以代替大象，因此教师要引导学生认识曹冲善于联想的特点。）

2、同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗？

五、巩固练习

打开“阅读训练-《曹冲称象》”，一起来闯关吧！ 六、布置作业

1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。

2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》，看看这些聪明的孩子是怎样解决问题的吧。

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