锄禾

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古诗两首——锄禾

启东市汇龙小学 胡健

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课5个生字，3个字只认不写，读准两个多音字。体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和诗人对农民的同情。

教学重点：学会生字词，利用插图读懂诗句的意思，有感情地朗读背诵课文。

教学难点：引导学生通过朗读感受农民的辛苦，同情农民的遭遇。 教学准备：课件 一、导入

1.古诗是我们中华民族传统文化中的瑰宝，就这个学期，我们在《中华经典诵读》上背诵了很多古诗，今天我们就比一比，看哪个小朋友背得好，哪个小组的小朋友背诵的古诗多。

2.学生背诵古诗。课件相机给予奖励。顺序为1 2 3 3 4 2 1 4

3.因为时间关系，今天的比赛就到这儿，我们四个小组打了个平手。是因为小朋友们都会背那么多的古诗，胡老师相信在我们班中一定也能有‘小李白’、‘小骆宾王’的出现！古诗，虽然只有几十个字，但包含的内容却很多很多。一千两百多年前，有一位著名的诗人叫李绅，他写了一首诗《锄禾》，今天我们就来学习这首古诗。 二、揭题。 1.课件出示课题。

2.齐读课题。注意翘舌音。 3.看图说话，再揭示课题。

（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）

看图说话：图上画的是什么？这是一天当中的什么时候？通常夏天的中午，你在干什么？（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡画面。）

夏天的中午，太阳像个大火球炙烤着大地，在这盛夏酷暑，我们在树荫下舒服的乘乘凉，吃吃水果，而农民伯伯呢？（课件出示农民的画面）

是啊，农民伯伯却在地里辛苦劳动着，帮禾苗锄草。让我们再来读一读古诗的题目。


三、学习生字词。

1.这首古诗我们早就背得滚瓜烂熟，不过胡老师今天就要考考小朋友这首诗当中的字你能认识吗？ 2.出示生字。

3.这些禾苗当中的生字就藏在古诗里，请你们赶快拿起笔把它找出来。然后看准拼音，读一读。

4.指名读，谁来做小老师，领读这些生字。

5.这些生字你都认识了，那就站起来读一读。指名读。多媒体掌声鼓励。 6.这些生字当中有四个字是要求我们会写的，我们一起来看。 7逐个字指导书写，在语文书上描红，再组词。 8.你会读这些词语吗？课件出示词语。 四、学习古诗。

1.课件出示，师范读。小朋友词语掌握得非常好，那我们就来听听这首诗。 2.课件出示：小朋友你看到了什么？

提示：☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。课件点击。 那我们诗中的哪一句写的就是这个？课件出示：锄禾日当午 读 ☆ 农民伯伯在地里劳动干得怎么样？课件出示：“汗滴禾下土” 读 ☆ 你觉得农民伯伯怎么样？课件出示：辛苦 ☆那你想对农民伯伯说什么？

☆是啊，农民伯伯可真辛苦啊！那就让我们把对农民伯伯的同情、关心化为朗读，齐声朗读这两行诗句。

☆让我们齐声对农民伯伯说一声：你——辛苦了！

3.小朋友，我们都知道我们每天吃的粮食都是哪儿来的？是啊，我们的每一顿饭，每一粒米都是农民伯伯用一点一滴的汗水换来的，那我们应该怎么做？课件出示：珍惜粮食

4.是啊，我们一定要珍惜粮食，因为—— 课件出示“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

5.反复读：我从小朋友的脸上看出来了，你们以后一定会懂得珍惜粮食，因为——

我从小朋友的眼睛里读出来了，我们以后一定会更加珍惜粮食，因为—— 五、读儿歌。


1.施老师这里还有两首儿歌，让我们一起轻声地读一读。

2.齐读儿歌。小朋友读得还比较生疏，没关系，课后我们再练习，但我们能从儿歌中明白了，我们一定要——珍惜粮食。 六、辨析。

1.胡老师看到有四个小朋友是这样做的， 让我们一起来看看。课件出示。 2.今天我们可以现炒现卖了，把我们学的这首古诗，和他们讲讲。你想对谁说？ 3.指名说。 七、读古诗。

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