《大还是小》 同步教案 小学语文 人教部编版(五四制) 一年级上册(2022_2023学年)

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（一）年级第（一）册（语文 ）学科

电子教案（详案）

课 题

10.大还是小

课时

1课时

授课类型

新授课

知识与技能：认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁；会

教学 目标

写“自、己”等3个字。

过程与方法：正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。 情感态度与价值观：结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大。

教学 重点 教学 难点 教学 策略 学习 目标

正确、流利地朗读课文。

体会“我”自相矛盾的内心世界；会写“己、衣”等字。 着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。 以读为主，以读代讲

1.我能认识11个生字，会写3个生字。

2.我能联系自己的生活实际，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

教 学 内 容

知识链接

师生对口令：（说反义词）大对（ ）上对（ ）多对（ ）

二次备课 教学 准备

课件

教 学 流 程

师：现在的你觉得自己是长大了？还是很小？通过什么事情觉得自己已经长大了？什么时候又觉得自己很小呢？这节课，我们来认识一个和我们年纪一样大的小朋友，看看他觉得自己是大还是小。 自主感知

1.读一读：教师范读课文。

2.提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。 合作探究

1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？




2.分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。 写字指导(自、己、衣)

1.教师示范书写，学生观察，跟着书写。 2.学生描红、写字，教师指导点拨。 成果展示

1.学生汇报。 2.夸夸文中的小朋友。 3.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。



4.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？

达标 检测



10.大还是小

板书 设计

大：自己穿衣、系鞋带…… 小：够不到按钮、听到雷声害怕…… 自相矛盾：不长大？快点长大？

资源





老百晓语文 教参

出处



教学 反思

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