寄情于物使情感表达深沉而有意蕴

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寄情于物使情感表达深沉而有意蕴

作者：暂无

来源：《中学生百科·大语文》 2018年第4期



一、方法讲解

许多学生在写记人叙事抒情类作文时，在情感表达上，往往会出现两种问题：一是不知如何抒情，情感表达苍白；二是滥于抒情，情感表达空泛。情感表达苍白，则文气弱，难以引起读者的情感共鸣；情感表达空泛，则内容虚，难以形成持久而强劲的感染力。当然，两个问题，各有各的解决办法，但有一个方法，却有一举两得的作用，那就是在写作中，寄情于物。 寄情于物，一方面是情感表达的途径，也就是我们通常所说的借物抒情，另一方面则能为情感寻求具体的事物，以作为载体，让抽象的情感有具象的支撑。

细思生活，物与情之间往往是相依相存的。人们常说，睹物恩人，是因为物不只是一种客观的存在，还是一种真切的情感的存在。以物作为切入口，往往能够更好地触摸到情感，而情感也使得物具有了生命和意识，可以相对独立于客观世界，变成一种往来于过去、现在、未来的沟通此人与彼人的媒介。

当然，大多学生起初并不会太在意“物”，他们一开始便将焦点集中在“情”本身上，紧扣着“亲情”“友情”“师生情”来挖掘，以情挖隋，只会使情感表达的空间越来越窄，使得写作起于浓烈，却难以为继，最终在仓促勉强中收尾。因此，引导学生在情感的指引下，积极寻求与情感密切相关的事物，如“亲情”可以是通过一件衣服、一双鞋、一道菜等来承载，友情可以是通过一本书、一架纸飞机、一个盆栽等来承载，师生情可以通过一支粉笔、一盏灯等来承载。这样，我们以“物”为中心，围绕物来叙事、描写，从而让人、物、事有了充分的融合，情感表达也就自然而真切了。

寄情于物，围绕物来写人、事、情的作品在我们课本里也有不少。例如《项脊轩志》，就是通过写项脊轩的前后变化，写出了一系列家庭琐事，表现了作者对家道衰落的惋惜心情和对死去的祖母、母亲、妻子的深切怀念，也表现了作者年轻时刻苦读书、怡然自得的乐趣。再如《囚绿记》，写作者在北平的一家公寓外发现了一株常春藤，异常惊喜，就将它的柔条牵进屋里，常春藤尽管被“幽囚”在黑暗的小屋里，却固执地向窗外迎着阳光生长。作者去上海前，又将常春藤的柔条移回原来的位置，并祝福它永葆青春。作品借物抒隋，表达了对自由的渴望，风格含蓄深沉。 不过，寄情于物这一方法，在具体操作中，要注意以下几个方面：

1．“物”要具有典型性，要与所写之人关系密切，且可以透过物去把握人的思想、情感、个性、品质等；

2．“物”要贯穿全文，借物线形成情线，使物线与情线交织，保证文脉的畅通；

3．对“物”的描写要细腻，并使之与人的描写交相辉映于文中，形成物中有人，人中有物的效果；

4．写“物”和“人”可有适度的直接抒情，不可多，只是画龙点睛几句，便可收到奇效。

二、范文讲解

绿毛衣

吴涤




周六，清晨的阳光懒懒地爬进了我房间，照在我的身上。不温不火，不凉不冷，刚刚好。我感觉我拥有这世上最安静的幸福。

你织的毛衣安静地卧在书橱里，还穿着针拖着线，是个半成品。阳光里的它显得分外亲切，只是-

犹记得小时候啊，我最喜欢绿色，因为树上的枣绿的最嫩，邻家店里泡泡糖绿的最甜，你做的艾叶糍粑绿的最香，而爱织毛衣的你，自然为我织的绿毛衣最多。

那时的我最幸福的事是穿着新织的绿毛衣，在星空下躺在你的怀里听你讲故事。你说，星星是有颜色和味道的：那红的一颗是西瓜味的，吃了清爽；那橙的一颗是柑子味的，又酸又甜；而那颗绿的是艾叶糍粑味的，吃了长大以后又壮又高又聪明，是我们家孙儿最爱吃的味道

哟……你的比喻拙劣，可那时的我总是听得入神，看着身上的绿毛衣，抱紧，生怕这属于自己的、最好的颜色—豫色被别人偷走。

后来上小学了，我跟着爸妈来了城里念书。学校里的老师教我们：星星没有味道，不能吃。城市里的夜是灰亮的，哪有星星。小时候那段温暖而幼稚的回忆也被这灰色给悄悄淹没，沉淀在了脑海深处。咱老家偏，没邮局，写不成信，你也没有电话，就这样，你在我年年岁岁里的印象一下子空了好几年，虽然我时常能收到你托老乡捎来的绿毛衣，只是一件件都被收到了柜底。

2012年的一个星期五，我听到你病重的消息，急忙乘了几个小时的车回到祖屋，房榻下的你我已不认识——头上不见一缕青丝，眼窝深陷，骨感分明，两臂如柴一般横在床沿，你气喘吁吁，已睁不开眼，说不出话来。我的心被山压着，直到我看见床头，床头有一件毛衣，还穿着针拖着线，我的泪便不受控制地涌了出来，碎在地上。

你昨天还在为我织毛衣，是吗？

你不知道我已长高，是吗？

你屋上的星还留在原来的天空，等着我回家，是吗？

岁月洪荒，已是三年，我多后悔没在你生前多让你看看我，看看那毛衣有多绿，穿在身上我有多欢喜。

你，我的奶奶，对不起——还有，我爱你。

点评： 本文以“绿毛衣”为载体，表达了对奶奶的怀念之情。开篇因一件半成品的毛衣引发回忆，将文字引向作者小时候，写与奶奶相处的点点滴滴，童真的快乐里充满了奶奶细腻而真挚的爱。作者并没有刻意表情，但情因绿毛衣而自然真实地流露；随即，作者笔锋一转，写城里的生活，稍稍一抑，使行文有了起伏，但马上又写奶奶病重，再次将重心落在床头的毛衣上，与开篇形成呼应，怀念之情溢于纸外。作者无法控抑，连续三句，连用三个“是吗”，将感情推向高潮，最后深情地道出“你，我的奶奶，对不起——还有，我爱你”。

“绿毛衣”贯穿全文，连通虚实，使文章在情感表达上有了具体的物象作支撑，睹物而思人，人与物互现。

三、写作训练


运用“寄情于物”方法，以“感动”为题写一篇记叙文，不少于800字。

四、学生优作

感动

何怀森

奶奶古木色的床头放着一张泛黄的照片，照片上有一男一女，男的肩上搭着一条白色的毛巾，面容干净，健壮朴素，是个庄稼人。那是我的爷爷。

为了照顾我妹妹，奶奶只好留在长沙与我们同住，爷爷不习惯城里的生活，回了村里。

其实奶奶的事情也不多，打扫卫生，煮饭，哄着妹妹如期入睡就够了。闲下来的时候就一个人坐着，捏着针线，做点东西。只有这时，她褪去芳华的脸上才会泛出一抹临别的黄昏，有着将落之凄美。

有一天，奶奶拿着一块红布绣了起来，红布上绣着丝丝青线和白线，隐约是一棵白菜，似乎刚刚破土而出，青嫩可爱。奶奶坐在床沿，带着老花镜，长了褶子的手上下摆动，捏着绣花针，嘴角泛着一丝笑容，像是返璞归真般，脸上多了一丝红晕。

我悄悄凑过去问她：“你在缝什么？”她眯着眼笑着说： “这是个香包呀，我在上面还绣了一棵白菜，嘿嘿，这玩意你爷爷最喜欢了。”她顿了一顿，“他可喜欢吃了，包饺子，做包子，炒辣椒，还要炒出汤水来喝。呵呵，只是那时候白菜少呀，现在不缺了，日子好了，那老头还是喜欢白菜，吃得凶呀。”她停下手里的活，盯着床头的照片，愣愣地出神， “这白菜，我闭眼也可以缝呀。”我悄悄地走开，关上房门，门缝里的奶奶牵着线，缄默无语。

后来，逢看中秋，自然是举家回村，一起赶到老家。到了家门口，看到爷爷一个人站在菜园里，边拿着水壶浇水，边赶着误闯入园的母鸡，用土话说着： “走，快走，啧啧啧。去去去，出去。”几棵新苗从土里探出头来，我跑过去问他： “爷爷，这是什么菜啊？”爷爷猛地抬头，说： “哎呀，你们回来啦。看我种的白菜，很久没吃了。”说着眼神往后一晃，奶奶抱着妹妹慢慢地走来： “你还会种菜了，这么懒一个人，看上去不错。”爷爷挠着头，笑得合不拢嘴， “进屋进屋。”

中饭后，母亲与奶奶带着一家人去走亲戚了。只留下我和爷爷在家。爷爷坐在木摇椅上，从怀里掏出一个香包，咧嘴笑道： “你看你奶奶就喜欢做些乱七八糟的玩意儿，做个这玩意有什么用。”香包上绣着一棵嫩青的白菜，油油的，煞是可爱。 “你奶奶就喜欢白菜，这么多年也不腻。”说着憨憨地笑着。

我偶然间瞥到爷爷床头有一张泛黄的照片，照片上一男一女，女人带着笑容依偎在男人怀中，笑脸如花，手里捧着一颗白菜。

爷爷见我盯着那张照片，用土话说道：“那是你奶奶，那年是我们结婚的第一年，那是我们1978年种的第一棵白菜。她呀，只爱白菜。”说着．慢慢地，我听见身后沉重的呼吸声一起一伏。

晚饭时，奶奶端着一碗白菜出了厨房，清香沁入鼻腔，嫩青的白菜静静地躺在汤水里，喘着热气。奶奶笑着对我说“你爷爷最爱吃了，你看他等下怎么吃的。”爷爷举着筷子，憨憨地笑着。

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