高中生新课改下核心素养的提升从培养习惯做起

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高中生新课改下核心素养的提升从培养

习惯做起

摘要：随着现代高中新课程改革的逐渐推进，核心素养已经成为了首要的教育目标，教师不能只注重文化知识的传递，要帮助学生获得综合提高，也就是在学习中的兴趣、实践等多方面能力。对于核心素养的提升来说，首先要从学生的习惯中入手，习惯不仅是生活方面，也包括学习中的习惯，教师要善于观察学生的习惯，因为某些细节可以反映出学生的品质，更是会展现出学生核心价值，所以只有具备良好的习惯，才能切实促进学生全面发展。本文会针对新课改下高中生核心素养的提升进行分析，提出有效的培养建议，改善高中生的个人习惯。

关键词：高中生；新课改；核心素养；习惯培养 一、培养自主学习习惯

良好的习惯并不是一朝一夕就能形成，而是通过日积月累的形式，逐渐培养出良好的行为习惯，对于高中生的核心素养来说，自主学习习惯是非常重要的，这对于高中生的独立学习与思考，有着非常关键的作用，可以促使学生增强自身的创新创造能力，并学会自主挖掘知识内容，理解、吸收新的知识并做到融会贯通。高中生养成自主学习习惯后，会主动复习、提前预习，这样在后续的课程中，学生会更容易理解所学到的知识内容，并在脑海中形成完整的知识框架。其次高中生在日常自主学习过程中，也会自主解决问题，包括利用先进的现代化信息工具，或者可以将难题记录，并进行后续的研究与探究，从而找到解决问题的方法。由此可以看出培养高中生自主学习习惯，能够有效提高其核心素养，因此教师要注重该习惯的培养。

二、培养独立思考习惯

对于高中生的习惯培养来说，独立思考也是较为重要的习惯，尤其在高中阶段的知识内容，不但多且异常复杂，这就需要高中生具备一定的独立思考习惯，


这样才不会过于依赖教师的讲解。其次现在网络科技发达，随时都可以查阅各种资料，虽然会为学习提供帮助，但也会限制学生的独立思考，在自主学习过程中，遇到问题往往无法深入理解，反而浪费了宝贵的学习时间。当下教师要注重培养独立思考习惯，促使学生能够自主探究各类问题，毕竟独立思考习惯并不是自然形成，需要教师在教学中引导或激发，这样学生就能自主思考、探究、发现、解决形成完整的学习过程，最终获得综合性的提高。

三、培样独立阅读习惯

想要培养高中生的核心素养，阅读习惯是非常关键的因素，读书能够有效拓展学生的视野，并且建立正确的人生观与价值观，由此可见深入阅读是高中生必备的一项技能。由于以往的教学过程中，阅读内容并不广泛，所以教师要引导学生选择课程以外的阅读内容，阅读材料必须要内容丰富，并且符合学生的爱好，这样才能起到阅读效果，并增加学生的课外知识。其次教师要根据学生的实践，制定严格的于都目标与计划，并注重传递正确的阅读方法，深入阅读过程中要做好笔记，并在阅读后进行整体的回顾与总结。独立阅读是非常良好的习惯，也是提升核心素养的重要途径，因此在高中阶段教师要注重培养学生的阅读习惯。

四、培养良好行为习惯

高中生的行为习惯，会展现出其个人品质，在核心素养的提升中，也会起到至关重要的作用，因此在教学过程中，教师要不断渗透习惯养成的教育内容，在潜移默化的过程中去培养学生。例如在学生就餐时，必须要自觉排队打饭，并在过程中使用“请”“谢谢”等礼貌用语。就餐时保持安静，不挑食不浪费，在长期的坚持下，就会起到良好的效果，学生也会自觉遵守规矩，并养成正确的行为习惯。当然教师也可以制定相关守则，以此来约束学生的行为，并以此来增强学生的意识，形成良好的行为习惯，从而提高自身的核心素养。

五、培养课后反思习惯

课后反思习惯可以促使学生，及时发现自身的错误并改正，从而获得有利提高，因此该习惯也需要教师重视，尤其在教学过程中，学生经常会出现解题错误的情况，这时就要引导学生进行课后反思，及时发现错误并认真分析、改善。良


好反思习惯包括基本功课的纠错，不过很多学生并没有真正认识到错误，虽然笔记、错题本一大摞，但同样的错误还是会再次出现，所以教师要纠正学生的思考模式，并进行正确的反思。对于再次出现错误，学生必须思考为什么出错？找到原因并进行改正，从而发挥出良好的反思效果，过程中不能急于求成，应该努力克服错误问题，这样才能养成正确的课后反思习惯。

结束语

在新课改的背景下，核心素养成为新的高中教育目标，这是为了能够促使学生获得更好的发展，因此高中阶段提高学生的核心素养非常重要，针对这一点可以先从学生的习惯进行培养，包括其自主学习习惯、自主思考习惯等等，都能帮助学生打好基础，并有效提高核心素养。需要注意的是高中生，已经拥有较强的独立意识，因此教师做好领导工作，就能培养学生的良好习惯，而不是通过强制干预，去帮助学生获得提高，这样只能起到负面效果。其次教师要在过程中积累经验，并分析如何把习惯与核心素养融为一体，促使学生获得综合性的提高。

参考文献： 1.

党进龙, 张旭升. 基于核心素养之高中生自主学习习惯培养的几点尝试[J]. 中外交流, 2019, 026(042):117.

2.

陈冬霞, 彭永计, 刘应君,等. 基于培养学生核心素养的学习习惯养成教育探究[C]// 新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集(第三卷). 2017.

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