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学校（二）年级（数学）学科教案
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教学单元 课 题 教材分析 教学目标
第一单元、数据收集整理 数据收集整理
总（3）课时 第（3）课时
通过统计表的针对性练习，让学生读懂用统计表呈现的数据，通过简单的数据分析解决实际问题，体验统计的价值。
1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2.使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
教学重点及体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
分析、提出合理化建议。 难点
教学准备、
统计表、主题图
资源
教学基本环节
一、引入新知。
完成教材“练习一”的第6题。
1.同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？
调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。 出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？
2.引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。） 3.从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？ 回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。 二、探究新知。
1.完成教材“练习一”的第4题。
（1）同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。） 这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？ （2）小组内分工，填写记录单。 （3）回答问题。
这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。） 如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。） 2.完成教材“练习一”的第5题。
出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）。
讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 三、巩固迁移。
完成教学“练习一”的第7题。 1.出示条形统计图。 读懂统计图。
图中1格代表（ ）份。 说说每天的销售情况。
2.哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少） 3.你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。） 4.如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？ 小组讨论，互相说说。 指名回答说出数据。
小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 四、课堂小结。
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？
1.数学练习册；
作业设计 2.与家长进行数据收集整理的练习。
数据收集整理
板书设计
收集整理数据→填写表格→进行分析
教学反思
一分钟安全教育
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a63309261fd9ad51f01dc281e53a580216fc5014.html
2023-04-28
