引人渡水近青山

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引人渡水近青山

作者：肖雨程

来源：《课外语文·下》2016年第02期

【摘要】课堂导入是否成功，关系着一节课是否顺利进行。成功的课堂导入，可以有效激发学生参与课堂活动的兴趣，还可以在一定程度上激活学生的思维，因此，语文教师一定要注重课堂导入的艺术化处理，让自己的课堂导入精彩无限。 【关键词】小学语文；课堂教学；艺术导入 【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一篇文章有一个精彩的开头，可以在第一时间吸引读者的阅读兴趣，同样，一节优秀的语文课也需要有一个精彩的导入，才能充分激发学生参与课堂活动的兴趣。虽然课堂导入的环节只在一节课中占据短短几分钟的时间，但是所起的作用却是十分巨大的。良好的课堂导入，可以在短时间抓住学生的心，让学生主动积极地参与课堂教学活动，从而保证取得良好的教学效果。因此，教师一定要注重课堂导入的重要性，让艺术化的课堂导入，引领精彩的语文课堂。 一、音乐导入，激发情感

我们都有这样的共识：从感官出发，更利于学生对于知识的掌握。小学生都喜欢音乐。因此，如果教师在课堂导入阶段使用音乐来刺激学生的感官，通过音乐为学生创设良好的学习情境，这样就可以激发学生进入文本学习的激情，让学生把课堂学习作为自己的内在需要，这样的课堂教学势必是事半功倍的。

例如在教学苏教版小学语文五年级下册《月光启蒙》这篇课文时，教师就充分利用有关的音乐来激发学生的学习兴趣。在课堂导入阶段，教师为学生播放了《月光曲》，并且让学生闭上眼睛仔细聆听，在优美、舒缓的音乐声中教师有感情地引导学生：“这是一个美丽的夏夜，在这个迷人的夜晚，如水的月光照耀着大地，这样的夜晚让我浮想联翩。我想起了也是这样的夜晚，也是这样的如水月光，我躺在母亲温暖的怀中静静地听着母亲嘴里哼出的儿歌，这是我最难忘的启蒙。” 伴随着轻松的音乐，还有教师舒缓的声音，学生们被这种情景深深沉醉，这时，教师用多媒体展示了一幅《月下教子图》，让学生在听觉、视觉方面都受到强烈的刺激，这样学生自然而然就进入到文本的学习中去。

这里需要大家注意的是，通过音乐创设情境的目的不是将课文的情境再现出来，而是通过创设情境激发学生走入文本学习的热情，积极参与课堂活动。而且，创设情境的方法很多，音乐导入只是其中的一种，这个方法因为贴合小学生的年龄特点，因此深受小学生的喜欢，教师在教学过程中可以灵活运用各种方式，相信都会起到良好的教学效果。 二、质疑导入，引发思考

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