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浅谈日语能力考阅读部分的应试教学
作者：陈朗秋
来源：《西部论丛》2020年第07期
摘 要：本文以应对日语能力考的阅读部分为目标，以艺术类院校的学生为对象，分析了教学现状，分享了阅读应试方面的教学方法的心得。从题型的学习，关键句的分析，以及对基础语法的重视，和对词汇量以及文化背景知识的教学四个方面来提高艺术类院校的学生应试日语能力考阅读部分的能力。
关键词：日语能力考;阅读;日语教学;艺术类院校 一、引言
日语能力考，即日本语能力测试（JLPT The Japanese-Language Proficiency Test）是在世界范围内最受认可的日语能力水平测试。也可以说是国内高校日语学科的教学成果检测中最权威的标准。
在该测试中水平最高的测试，即N1与N2这两个级别中，阅读能力的测试部分占整个卷面分数的三分之一，即60分。阅读的得分率，很大程度左右了考生能否合格该考试。那么如何应对日语能力考的阅读部分呢。本文以艺术类院校--四川传媒学院国际部的日语培训课程为例，浅析针对艺术类专业大学生的日语阅读课程的教学方式。 二、教学现状的分析
四川传媒学院国际部学习日语的学生，都是有志留学日本的艺术类专业的大学生。以已经学习了一年半日语的学生参加日语能力考的成绩为例，从成绩分布来看，出现了显著的阅读部分得分率不高的现象。更是有不少学生因为阅读部分得分的缺失，導致未能合格日语能力考的较高级别，即N1与N2。相较于日语专业的学生，艺术类专业大学生在参加日语能力考试时，阅读的失分现象较为突出。对于此现象，探究其背后的原因，应是艺术类专业大学生对于长文本的阅读能力的不足导致的。普遍来说，艺术类专业大学生都较为擅长表达自我，即“输出”（output），而钝于“输入”（input）。反映在日语能力考的应试方面，则体现在阅读部分的失分现象。因此，对于艺术类专业大学生来说，日常阅读能力的培养，以及日语阅读的教学，在应试日本语能力考时显得极为关键。 三、如何培养日语阅读的应试能力
常言道，一个人的母语水平决定了这个人外语水平的上限。即，外语学得好不好，很大程度决定于这个人语文学得如何。在日语这一门外语的学习上也是如此，特别是体现在阅读上。
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2022-04-08
