意象意境

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1、 什么是意象？

所谓意象，简单地说，就是诗中熔铸了作者思想感情的事物。“意”是作为主体的人所体验的要表达的思想感情，包括人对自然、社会和人生的情感体验、思想感悟以及审美感受；“象”是作品描述的物或事，准确地说是事物的形象。 意象就是用来寄托主观情思的具体可感的客观物象。它已不单是事物的客观形象，而是蕴含着主体思想情感的形象。如温庭筠的《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”作者把六种形象性的词语（鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜）并列在一起，这些词语描述的形象，已不再只是事物的客观物象，而是融入了作者凄凉悲怆体验的意象了。 2、 意象的构成

意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“秋风吹不尽，落叶满长安”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。

有的诗的意境可以只由一个自然意象构成，如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”诗中只有“石灰”这一个中心意象。 有的诗的意境可能由多个自然意象构成，如张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗中有月亮、乌鸦、霜、天、江枫、寒山寺、钟声、客船等多个意象，多个意象组成的意象群承载了诗人的情思。 3、 意象的分类

（1） 以自然界的景物作为意象的，如那些托物言志、即景抒情的诗。大致有两种情况： 一种是通篇都是意象的铺陈，无一语直陈作者的情思，诗人的情思完全寄寓于意象之中或偶有一语作为暗示。如张继的《枫桥夜泊》就只有一个“愁”字，透露着诗的主题：或乡愁，或人生的怅惘和迷茫。

另一种是意象铺陈与直述题旨并存。如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这类诗比较常见，其中有的意象铺陈多些，有的直陈多些。

（2） 有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的

社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这也是意象。这种相对于自然意象而言的意象，人们多称之为社会意象。

不少叙事诗、咏史诗都塑造了具有典型意义的社会意象，如杜甫的《石壕吏》、白居易的《长恨歌》。以《石壕吏》来说，该诗叙述了一个官府抓壮丁的事件，诗中通过一个家庭里三男戍、二男死、孙方辱、媳无裙、翁逾墙、妇夜往等具体意象，塑造了一个民不聊生的社会大意象。这首诗表面看完全是客观描述，其实蕴藏着诗人强烈的情感。 （3） 另有一些以人物意象为主的诗，如唐朝诗人张乔的《河湟旧卒》：“少年随将讨河湟，

头白时清返故乡。十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。”通过描绘一个累经沙场、九死一生的退伍老兵的凄凉晚景，寄寓了作者无尽的家国和人生之慨。

（4） 还有一种是诗人直陈个人经历、情感或感受的诗。这类诗歌中也有许多意象的塑造。

如陆游的《书愤》：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”这首诗不仅塑造了“楼船夜雪”“铁马秋风”“塞上长城”“镜中衰鬓”的意象，而且由这些意象群组成作者本人这个大意象，抒发了诗人饱经沧桑、壮志难酬的愤懑。

（二）意境

意境，是中国古典诗论中的重要美学范畴之一。作为一个完整的概念，“意境”一词最早见于唐代诗人王昌龄的《诗格》，与物境、情境并提。对意境的内涵做了全面深入解读的是王国维的《人间词话》。他说“词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句”，并将“境界”（即意境）分为“有境界”与“无境界”、“造境”与“写境”、“有我之境”与“无我之


境”、境界的大小等。

所谓诗的意境，就是诗人强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实，又可感可信，并且情景交融、形神兼备的艺术境界。 2、鉴赏举例

捕捉情感，体味意境，主要靠分析诗歌的形象来完成。如《天净沙.秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首小令为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。我们仿佛由此看到古老的驿道上徐徐走来一匹瘦马，风尘仆仆，一身的疲惫和困顿，马上的“断肠人”——一个浪迹天涯的游子正望着不远处黯然神伤，一株苍老的树上，枯藤静静缠绕着，归巢的乌鸦在暮色中呀呀地叫着，一条小河逶迤流过，河上小桥那边，炊烟袅袅，这时，西边的天幕上，残阳如血。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位漂泊异乡的游子黯淡的心绪协调一致，这就是诗的意境。 3、 营造意境的手法

营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景相生等。 4、 常用描述意境的术语

诗歌的意境特点一般多用双音节词进行概括，比如幽深僻远、清幽明净、幽静平和、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉、恬静优美、恬淡闲适、瑰丽清新、安谧美好、清新自然、迷离渺远等。

分析形象、意境 1、 题目类型 （1）“表现了怎样的情景”“表达了什么意思”“营造了怎样的气氛”“塑造了怎样的形象”“景物有什么特点”等。

（2）提问变体：这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想？（这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？）

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