分班按分数利与弊

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从我们的教学实践上来看,我认为按成绩以ABBA的方式分校教学是利大于弊：

一是这种方式符合教育的均衡发展，也有助于分层教学。既然是均等教育，国家的教育资源学生都有享受的权利。同样教育资源也应发挥应有的作用，一个班级中人数众多,即使分实验班，学生水平也会呈现多层次,不均衡,那么分层教学怎么操作？因才施教又谈何进行呢. 二是有助于提高两所师生教与学的积极性。只要公平、公正、公开、合理的进行ABBA式分配，使两所学校在同一层面上,既有利于提高学生学习的自信心和学习的热情，对界中老师来说也是个鼓励和促进,至少教有所成就 ,付出有点儿回报 。

三是资源有限，优生我多了他就少了，这是竞争的重要手段。仅凭一次考试不能区分真正学生实力，仅凭一种考试更不能把学生分成三六九等，作为初中班主任我也很想让我的学生享受到优质教育，没有竞争和危机就没有促进和发展。

总之，在均衡发展的形势下，按这种方式分配学生，重视的是学生的学习欲望，终身发展能力，看到的现在，想到的是未来。对界中是一种促进，对一中也存在一种压力，同时二者会形成强烈的竞争意识，动力有了，界首就会打造出两所老百姓心目中的“重点一中“，界首的教育肯定会上一个新台阶。



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