幸福 作文课

2022-07-07 04:01:40   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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作文课,幸福
聊天作文

幸福

设计理念:

在课堂中,教师要为学生的写作提供素材,使他们有话可说,同时,指导学生文从句顺地多角度地自由表达个性化的感受和体验。 教学目标:

1 通过对“幸福”的解读,为学生提供写作的素材,进行习作 训练。

2 引导学生注意观察生活,感受生活,积累生活,用心去体验生 活,感受生活中的点点滴滴,感受生活的美好与幸福。 3 能多角度地写对幸福的理解,写出自己的真情实感。 教学重点:用心去发现生活中普普通通的事中所蕴涵的幸福。 教学难点:对幸福的独特的理解。引导学生有独特的思维,习作做到言之有物,言之有情。 教学时间:40分钟 一、 揭题,谈话引入 板书:幸福

同学们,你们认识这两个字吗?读

你看到过有关幸福的场面或你经历过的幸福的事吗?

师深情的讲述:

前两年,我爸爸生病住院开刀,大年夜这天,从第一医院8层楼俯瞰,只见居民楼灯火明亮,透过玻璃窗,可以看到他们弓杯交错,


热热闹闹、团团圆圆、喜气扬扬地吃着年夜饭。我从心眼里觉得他们真幸福。还有,此时,窗外阳光灿烂,屋内,我和我喜爱的学生们,还有我尊敬的老师、校长一起探讨人生的幸福,我的心中不时涌过一阵暖流,这就是幸福。其实,一件件微不足道、习以为常的小事也能带给我们许多幸福的感觉,关键是要我们用心去感受。

来,让我们一起走进我们的记忆,走近生活,走进那一件件小事中,用我们的心灵去发现幸福,感受幸福。 二、 交流生活中有关“幸福”的点滴小事。 1、请学生上台说。

评价:介绍时的言行,情感、神态。 2、四人小组中交流。

三、 交流对幸福的点滴感受。 再读课题,你认识这两个字吗? 谈谈对幸福的理解。

幸福就像一杯茶,淡淡的,需要细细慢慢的品尝,才能品出他的清香。 幸福就在我们的身边,就在我们一些常常被忽视的一个个小细节中。 同样的事,每一个人幸福的感受却不一样,要知足,要对生活感恩,要换一种角度去思考生活,就能感受到幸福。 (霍金、毕一萌)

(失败也是一种幸福,教会人豁达、乐观,是人生的宝贵财富) 也许目前一些事我们感受不到幸福,但是在以后却能感受得到,因而我们要珍惜生活,珍惜现有的一切,少一些抱怨,多一些平常心。


四、 指导多角度地选材写作

同学们,今天我们一起采撷幸福,品尝幸福,感受幸福,得到幸福,此刻,每一个人的心中肯定都不平静,如果把他写下来,可以写些什么呢? 预计:

1 谈幸福(写对幸福的理解)

2 采撷幸福(写生活中的一些让人感受到幸福的小事) 3 一件令我幸福的事(写一篇记叙文)

4 一堂让我深思的语文课(类似日记,按事情的发展顺序写这节

课)

5 “幸福”走进了我们的作文课(以新闻报道的形式报道课堂的

新鲜事)

6 众说纷纭话“幸福”(重点写课堂中学生对幸福的谈论) 7 我就在你的身边(把自己当作幸福,以第1人称来进行自述) 8 „„

要求:实话实说,有真情实感。 五、 学生写作。 六、 交流习作

1、请几个学生上台展示自己的习作,富有感情地读。 学生评价:字、词的精彩,语言表达的真情实感。

2、愿意将自己的习作和大家一同分享,将自己的精彩语句圈化,读出来,进行交流。


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