归园田居导

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《归园田居》（其一）导学案

【学习目标】

１、了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特点。

２、自主学习，合作探究，初步形成鉴赏古典诗歌的能力。

３、积极投入，背诵诗歌并领悟诗人的田园情怀，学习其淡泊名利、洁身自好的精神品格。 学习重点：背诵诗歌，理解诗人所表达的思想感情。 学习难点：诗歌中所应用的表现手法，如白描。

材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体，唐代的孟浩然也是田园诗人。此类诗歌大多表达对农村生活的向往和喜爱，表达一种远离世俗、闲适恬淡的情感。语言大多清新明丽。 【信息链接】

1、白描：白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。

2、以动衬静：以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式。以动态的景物来反衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法

四、整体感知

1.有感情地诵读诗歌，注意抓住诗中关键的表现情感的词句，迅速把握诗歌的主旨。



2《归园田居》（其一）可以分为三层，请简单划分，用简洁的语言概括一下层意。

3说一说你心中的陶渊明。

【预习案】

使用说明&学法指导1借助“教材助读”加深对这首诗的认识和理解，能对这首诗所表达的思想感情有初步的认识。2扫清文字障碍，对默写中易出错的字词要重点突破。有感情的朗读这首诗，欣赏诗歌的语言艺术。3完成“整体感知”和“预习自测”题目，所有题目书面完成。4将预习中不能解决的问题标出或放到后面“我的疑惑”处，以便向老师请教或小组内合作探究。5限时高质完成，可以用双色笔作修改补充。

I教材助读

一、走近作者

陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。自称“五柳先生”。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。 陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。主要有《归去来兮辞》、《归园田居》（五首）、《饮酒》（二十首）、《桃花源诗并记》等。 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了山水田园诗派。宋以后，描写田园的诗人就多得不可胜数了。

二、了解背景

公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选的是第一首。

三、文体知识

田园诗：古代的田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题

II.预习自测

1、常识填空

陶渊明：（365—427），又名_____，字______，自号 ，谥号 。 （时代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创 诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境界。 2、给加横线的字注音： （1）羁鸟（ ）（2）守拙（ ）（3）荫（ ） ．．．（4）暧暧（ ）（5）墟里（ ）（6）樊笼（ ） ．．．．3.解释下列加点的词语 少无适俗韵 误落尘网中 ．．．．羁鸟恋旧林 守拙归园田 ．．．榆柳荫后檐 暧暧远人村 ．．．依依墟里烟 虚室有余闲 ．．．．久在樊笼里 复得返自然 ．．．．

?我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。



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【探究案】

◆学始于疑——我思考，我收获

1、“归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？ 2、思考作者为什么要离开官场生活而回归田园？

3、《归园田居（其一）》作者使用了什么艺术手法来描写田园风光？

学习建议：请同学们用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。



【训练案】

阅读下面古诗，完成第1-3题。

归园田居其一(节选) 归园田居(三)

开荒南野际；守拙归园田。 种豆南山下，草盛豆苗稀。 方宅十余亩，草屋八九间。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 道狭草木长，夕露沾我衣。 暧暧远人村，依依墟里烟。 衣沾不足惜，但使愿无违。 狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。

1．解释诗中加点的字。

荫：_______________罗：______________兴：______________ 带：_______________荷：______________荒秽：____________

2．下面对诗句的解说不恰当的—项是( )。

A．“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。

◆质疑探究——质疑解疑、合作探究

探究点一 陶渊明对官场生活持什么样的态度。

探究点二 找出诗中描写田园风光的句子。说一说诗人描写的农村生活景象实际上很普通，很常见，在作者笔下为什么写的那么美？

探究点三 诗中最后四句话表达了诗人怎样的思想感情？

探究点四 请同学们为老师设计一下本节课的板书。

B．“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。

C．“暧暧”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。 D．“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。

3．对诗的赏析，不恰当的一项是( )。

A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然；

C．诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。

D．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。

4．“但使愿无违”中“愿”是什么愿望?

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【检测案】

课下检测——有效训练、反馈矫正

1下列诗句中加点字词解释不正确的一项是（ ） A．采之欲遗谁 遗：赠送 B．羁鸟恋旧林 羁鸟：笼中鸟 C．依依墟里烟 依依：不舍的样子 D．但为君故 但：只 2L阅读唐诗，回答问题。

过故人庄

孟浩然

故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。

开轩面场圃， 把酒话桑麻。

待到重阳日， 还来就菊花。

试比较：这首唐朝诗与陶渊明的《归园田居》（其一）在写景和思想感情上的异同。

3 补写出下列诗句中的空缺部分。 （1） ，忧伤以终老。

（2） ， ？忧从中来，不可断绝。 （3） ， 。周公吐哺，天下归心。 （4） ，依依墟里烟。 （5）狗吠深巷中， 。





文本拓展积累素材：

人生的爱好者：陶渊明（节选）

他是一个谦逊、简朴、自立的人，交友极为谨慎。判（刺）史王弘非常钦仰他，要和他做朋友，可是觉得很难碰见他。他很自然地说：“我性不狎世，因疾守用，幸非洁志慕声。”王弘只好跟一个朋友设计去会见他，这个朋友约他出门喝酒，当他走到半路，停在一个野亭的时候，朋友便把酒拿出来。陶渊明欣然坐下来喝酒，王弘早已隐藏在附近的地方，便在这时候走出来和他相见了。他非常高兴，欢宴穷日，连朋友的地方也忘记去了。王弘看见陶渊明无履，就叫左右为他造履。当王弘的左右请度履的时候，陶渊明便伸出脚来使他们量一量。此后王弘要和他见面的时候，常常在林泽间等候他。有一次，他的朋友们在煮酒，他们拿他头上的葛巾来漉酒，用完还给他，他又把葛巾着在头上。

他就这样过着一生，做一个无忧无虑的、心地坦白的、谦逊的田园诗人，做一个智慧而 快活的老人。可是在他那部关于喝酒和田园生活的小诗集，三四篇偶然写出来的文章，一封给他儿子的信，三篇祭文（其中有一篇是自祭文）和遗留给后代子孙的一些话里，我们看见一种造成和谐的生活的情感与天才；这种和谐的生活已经达到完全自然的境地，没有一个人能超越过他。他在《归去来辞》里所表现的就是这种酷爱人生的情感。这篇名作是他在公历４０５年１１月决定辞掉县令的职务时写的。

有人也许会把陶渊明看做“逃避主义者”，然而事实上他并不是。他想要逃避的是政治，而不是生活本身。如果他是逻辑家的话，他也许会决定出家去做和尚，彻底逃避人生。可是陶渊明是酷爱人生的，他不愿完全逃避人生。在他看来，他的妻儿是太真实了，他的花园，伸过他的庭院的树枝，和他所抚爱的孤松是太可爱了；他因为是一个近情的人，而不是逻辑家，所以他要跟周遭的人物在一起。他就是这样酷爱人生的，他由这种积极的、合理的人生态度而获得他所特有的与生和谐的感觉。这种生之和谐产生了中国最伟大的诗歌。他是尘世所生的，是属于尘世的，所以他的结论不是要逃避人生，而是要“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽”。陶渊明仅是回到他的田园和他的家庭的怀抱里去，结果是和谐而不是叛逆。



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