《日历中的秘密》教学反思

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《日历中的秘密》教学反思

尊敬的各位领导、老师： 大家下午好！

今天我执教的《日历中秘密》一课是人教版小学数学三年级下册第六单元《年月日》中的内容，是在学生已经认识了时间单位时、分、秒的基础上进行学习的，重点是认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的关系，辐射出日历中所隐藏的其它秘密，难点是发现平年和闰年出现的规律为平年闰年的判断作基础。此次授课任务要求是对《日历中的秘密》一课进行同课异构，我根据学生的实际情况选择了三年级学生来上课，虽然这是三年级下册的内容，但从知识的连续性上看正在学三年级上册内容的学生也还是能接受的。我觉得在课中以下几个方面做的比较好：

一、巧用课前分享，充实学生数学文化

翻开我们的数学课本，不难发现教材中有很多数学课外知识的拓展和数学小故事的描述，这些知识与数学学习息息相关，除了书本中的这些知识之外，当然还有很多，怎样有效的利用这些知识来充实学生的数学文化呢？我尝试着给学生在周末布置发现数学小故事和写数学日记的任务，这个任务激发了大多数孩子的学习积极性，收上来很多作品，在课前安排了两分钟的展示时间，每天展示一个人全班同学轮流来。今天分享的是“为什么二月有时有28天，有时有29天”的小故事，这个内容与年月日的知识有关。这样的分享可以激发学生学习兴趣，可以丰富全班同学的数学文化，还有利于提高学生的综合能力。

二、设计微课学习，实现学生课前自学

翻转课堂的实施在我们学校已经有3年了，翻转课堂将学生通过


自学能达成目标的学习任务以观看微课的形式看课前让学生自学，课中巧妙利用时间进行知识的探究、梳理或提高。通过老师的精心设计让学生能在有限的40分钟内最大化的掌握知识，让不同层次的学生都能有发展。课前，我通过乐教乐学向学生布置了观看微课的任务，学生通过观看微课已经了解到了1年有12个月，大概了解了每个月的天数，初步知道了一些通用的识记方法。通过微课学习，有些学生也模仿老师的样子将一些讲题的视频拍下来发到微信群里，让有需要的同学观看。

三、妙用信息技术，展示学生学习活动

信息技术与学科深度融合的课题是个热门的话题，怎样将现有的信息技术运用在教学中，实现课堂教学效果的最优化是我一直都在探讨的问题。我觉得在合适的时候选择合适的技术进行一种适合的呈现，将信息技术用好、用对、用实才是可取的。课堂中我通过希沃同屏技术，将学生的作业用图片展示出来，将学生演示口诀记忆的的过程用视频展示出来，在练习中我通过一体机白板的书写功能在适当的时候将学生的作业进行标注等等，都是有效利用了信息技术生动的呈现了课堂中学生的学习活动，将学习活动变得连续、学生展示更直观。

四、尊重生活经验，链接学生新知学习

教育家布鲁纳说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。儿童认知的发展中有两种水平，原有水平和即将达到的发展水平。这两种水平之间存在着差异，这种差异就是儿童认知的最近发展区。学生在日常生活和学习中，每个学生都有关于年月日的知识经验积累，知识不同的学生在这方面的积累是有差异的。学生在生活中了解的年月日的知识也是非系统化的、模糊的甚至也可能有错误的，所以在课的开始我提问：关于年月日你了解哪些知识？这样的设计唤醒了学生的生活经验，使学生自然的将已有的认识同新知识联系起来，为下一步的

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