教师教育随笔——我的法宝

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我的法宝

“爱”这个字是孩子们一年级时学的，“暖”这个字是孩子们二年级时学的。“爱”和’暖”这两个字我们成年人很容易区分开，也不会写错。而对于那些一二年级的孩子们，由于他们的年龄较小，他们很难把这两个字分开，在平时的书写中有很多孩子会把暖的右侧写成爱。

不知道教过多少学生了，每一届学生都写错这个字的。不是我没有一笔一划的教他们写，也不是我没让他们好好巩固暖这个字，可是不管练习写了多少遍了，就是有许多孩子会把这个字写错。 我教的这一批孩子升入二年级了，要学写“暖”这个字了。如果按以往教师示范、学生学写的方法来教，我想孩子们还会有写错的。怎么避免孩子写错这个字呢？我灵机一动：何不把这两个字根据字形编成儿歌来帮助他们记忆字形呢？于是我就给这两个字分别编成两首儿歌：

爱————爪子头，秃宝盖，小朋友，要友爱。

暖————日字左，爪子头，一个朋友，暖和手。




在学“暖”这个字时，我把儿歌教给孩子们，让孩子们一边对比着写这两个字，一边背诵儿歌。我这样通让学生过强化记忆，强化书写来巩固这两个字的字形，果然这一届学生就很少把这两个字混淆了。

曾有兄弟班级的老师在办公室说这两个字他班的孩子很难分开，他班里有一半的学生容易写错。我听了，就把我的法宝告诉了他们。他们也用我的这个方法对这两个字字进行了集体对比、订正，补救了这两个字的写法和字形巩固，结果他们班的记忆效果也很理想。 通过这两个字的教学，我明白了：一二年级的孩子年龄小，认知能力差，对于一些形近字很难区分开，我们教师如果一味地让孩子写啊写啊，孩子写的很累很烦不说，字还写不好，字形也记忆不住，是徒劳无功的。如果，我们把孩子易错的一些字都编成朗朗上口的儿歌来帮助孩子记忆字形，那肯定是有效的，是事半功倍的。

利用儿歌记忆字形是我的教学法宝。这个法宝，孩子们很喜欢，我也喜欢。

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