小学班主任论文小学班主任工作感悟

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小学班主任论文：

小学班主任工作感悟

班级是学校教育教学的基本单位,是学生在学校生活和学习的集体;建立良好的班集体,形成团结、合作、勤奋进取的班级精神与班主任是分不开的;作为班集体灵魂的班主任,我充分认识到自己所承担的教育重任;现就谈谈四点担任班主任工作中的感悟,以此与大家交流;

一、班主任应在“说”上下工夫

作为班主任,“说”是必备的一种能力;班主任应该在“说”上下工夫,磨练自己“说”的能力;班主任和学生谈话的技巧有“三功”:“初级功”——说理谈话,告诉学生做人的道理、学习的方法、理想的追求等,主要针对起始年级的学生;“中级功”——聊天谈心;如:我在课间休息时与学生闲聊;学生在毫无戒备的回话中,经常不经意地流露出自己的真实想法;班主任可通过开展有针对性的谈话、召开主题班会以及设计班级活动来纠正学生的一些隐性错误的认识;在活动中关心他们的身心发展;“高级功”——演讲;班主任是一个小集体的领导者,是一个班集体的灵魂人物,更是这个集体的精神领袖;鼓励、赞美、交流、沟通是“说”的主旋律,班主任不仅“能说”,也要“会说”;

二、班主任应重视学生的养成教育

着名教育家叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯;”养成教育,就是要培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯等;当今的教育,要求我们首先要教会学生学会做人,然后才是教会学生学会学习;因此,从小学低年级开始,我们就要明确地把培养学生的思想品德作为重要的目标;但学生的养成教育不是凭班主任空洞的说教能达到的,班主任应制定目标,并根据具体的教育对象,增强教育的实效性;首先要以理服人,以情育人;其次要言传身教;再次要开展养成教育活动;班主任应着重对学生的学习进行培养监督,教育学生“不以善小而不为,不以恶小而为之”,帮助他们建立良好的行为习惯、正确的道德判断标准和健全的价值观;

三、班主任应耐心转化学困生

我刚接五年级时,有一位傣族学生天真活泼、开朗,常与其他学生打成一片;当他发现别人需要帮助时,他就主动去帮助;平时能按时上课,从不随意请假,有时还带病坚持上学,并按时完成作业,只是每次交来的作业没有一题是正确的;他读了两年一年级,二、三年级各读了一年,可他仍一字不识;但这并非智力因素;对此,我是这样做的:首先,我让他从认字、记字、纠正字音抓起,在教学过程中,反复强调读一个字只能动一次嘴;我和班里的其他学生用很多方法去帮他纠正错误,同学们轮流教他识字,或安排每个人教他识读一个字,或做游戏识字;但尽管如此,他依然学不会一个字;此时,我不气馁、不放弃、有耐心,对学困生充满信心;继续帮学困生找到合适的学习方法;通过及时表扬、奖励,用爱来关怀学困生;并设法多为学困生创设成功的机会和条件;这样,期末测试时,该生的语文成绩有了明显提高;

四、班主任要不断提高自身素质 荀子曰“:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海;骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;”班主任专业的发展也要从点点滴滴做起;作为年轻一代的班主任,要想在专业化的道路上稳步前进,不仅不能忽视微不足道的小事,还应该把每一件小事做好,稳扎稳打,步步为营;我时常携带一支笔和几张纸,有什么收获,有什么感悟,就随时记录下来;我每天用一二分钟的时间在台历上写下第二天必须办的事情;我还坚持一个月读一本书,读后写读书笔记;我每周都写班主任工作随笔,放假期间我还在科教中心接受继续教育;我相信,只要持之以恒,我一定会成为一名优秀的班主任;

五、班主任要与家长密切联系

家访是做好班主任工作的重要途径;家访是家校联系的纽带;每个学期在记录本上我都有15篇以上的家访记录;我在开学前第一周开一次家长会,学期即将结束时再开一次家


长会;通过家访和开家长会,班主任就能及时了解学生在家的生活、学习情况;家长和班主任的交流沟通多了,就能及时解决学生的思想困惑,纠正其不良行为;学生在校犯错时,班主任应帮助学生分析错误的原因,共同寻找改正缺点和错误的方法;如果动不动就让学生家长来校或进行家访,会让犯了错的学生丧失学习的自尊心、自信心,甚至产生消极对抗情绪;我教六年级时,班上有位调皮捣蛋的学生,他经常在校打架,欺辱小同学,还在大门口挡住小同学的去路,让他们交过路费;一些低年级的小学生都吓得哭了;我听了这件事后,没有及时将该生在校的表现告知其家长,也没有让他家长到校;因为他父亲是一个性急的家长,如听了我的反映一定对孩子会大发雷霆,痛打一顿的;对此,我尽量依靠学校的力量,选择适当的时间进行家访,在融洽的氛围中采用适当的方式,当着学生的面向家长反映某些问题,以求共同配合,共同寻求育人良方;

班主任工作是一项艰巨的任务;班级管理工作的有效进行需要学校所有教学人员,尤其是班主任、任课教师,会同学校、家庭、社会、社区的热心人,共同付出不懈的努力;班主任工作与家庭、学校、社会息息相关;家庭是学生成长的摇篮,学校是学生成长的阶梯;作为教育工作者,应与时俱进,善于研究学生的特点,努力扬其所长,抑其所短,为培养合格的、全面发展的学生而不断努力;

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