一年级古诗《池上》教学反思

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一年级古诗《池上》教学反思

一年级古诗《池上》教学反思一、 小朋友，你们喜不喜欢读古诗？你们知道哪些诗人？有个诗人的姓很特别，跟颜色有关，猜猜是谁？白居易可了不起了，你知道他流传下来多少首诗吗？三千多首，是流传最多的诗人，比李白还要多呢。为什么白居易这么厉害？因为呀，他小时候像你们这么大的时候，就非常好学，学习很认真很勤奋。你们能不能像他这么用心读书？好，林老师今天带了奖品过来奖励给像白居易这么好学的小朋友。白居易小时候很好学，长大之后做官也是个为老百姓着想的好官，做了好多好事呢。老的时候住在洛阳，他家旁边有个大池塘，有多大呢，有我们学校三个那么大，猜猜看，池塘里种满了什么？ 二、 出示课件：白莲

漂亮吧？男孩子和女孩子相比，谁更喜欢白莲？男孩子更喜欢小动物吧，看到蜻蜓去捉蜻蜓，看到蚱蜢去捉蚱蜢了，女孩子更喜欢白莲。是呀，这一天，在莲花池里就发生一个故事，这个故事跟一个小女孩有关，你们知道这个故事藏在哪里吗？

对了，就是我们今天要学习的这首诗。

三、 谁来读读这首诗？有没有哪些字不认识的？

根据学生不懂的字写上拼音，多读几遍，好，现在我们把字念回了，知道为什么这首诗写的是女孩子的故事，而不是男孩子嘛？讲解 娃 字： （女） （圭，美玉），造字本义：貌美如玉的女子。

小娃，就是一个漂亮可爱的小女孩，该怎么读呀？读出 小 的可爱；她在干什么呀？ 撑 读出那种 用力 的感觉。 谁在干什么？ 艇 就是很小窄窄的小船。 读（吟诵）第一句。

小女孩撑着小艇干什么呀？

天哪，这个小女孩怎么是个小偷呀？白居易怎么会喜欢她，给她写诗呢？ （引导学生理解 偷 是 偷偷，悄悄的，瞒着大人做 ）读的时候 偷 要读都轻一点，把那种 偷偷 的滋味表达出来。刚才我们已经看到那美丽的白莲了，这个小女孩被深深地吸引住了，就悄悄地解开家里的小船偷偷地去摘这白莲。我们来看看 摘 在诗中是用哪个词来写的？


讲解： 采 上面是 爪 ，用手去摘树上的果子。所以千万不能把中间写成一竖。 我们一起来读读第二句诗句， 偷 读得轻轻的，悄悄的， 白 要念得短促，强调莲花是白色的，不是其他颜色的。 回 要读得长，满心欢喜地回家。 小女孩采到莲花太高兴了，她忘记了她是悄悄地出来的，不让大人知道的，结果

老师连读最后两句， 不 、 一 读得短促， 萍 开 拖长。你们知道老师为什么要这么读吗？（ 不 的短促，带出关心小女孩的旁观者的一点担忧和叹息； 一 强调了这驶开水道的明显， 开 的拖长有逐渐打开的感觉。）

故事讲完了，一起来把这个故事有滋有味地来读一下，注意刚才老师是怎么样教你们读的哟

全班吟诵《池上》，发现问题指导纠正。小组读，个别读。能把这首诗装到小脑袋了吗？

四、 擦掉一句，试背；擦掉两句，试背。最后全部擦掉背。出示生字 撑 ，背所在的一句；出示 藏 ，背所在一句

五、 你们知道吗？白居易不止写一首《池上》呢，想不想知道还有一首写的是谁的故事？ 出示：

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