低年级语文阅读教学随笔

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低年级语文阅读教学随笔

淄川区般阳路小学 陈冰华



课改以来，在两轮的低年级语文教学过程中,我总结了自己在阅读

教学中的点滴经验，在此仅把平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。但是，如果把音乐、美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的。这样可以充分抓住学生的心理，达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐、美术的兴趣比学语文的兴趣浓厚。

一、设置音乐，渲染课堂气氛。

音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象、思索，潜移默化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。如：在教学《快乐的节日》这一课，引导学生理解课文后，在熟读的基础上，可让学生改读为唱，这样会调动学生的积极性。 二．插入表演，激发学生的参与意识．

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性的教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《从现在开始》这一课的时候，


有意识地让学生模仿猫头鹰、袋鼠的样子等让学生更好地去理解课文。课后，同学们还不停地将课堂上学到的动作表演来表演去。可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。 三．安排绘画，增添课堂情趣。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好地调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在学习《画家乡》这一课时，让学生了解了文中五个孩子的家乡后，我又让学生模仿文中的写法说说自己的家乡，并动手画一画。如此一来，极大地调动了学生的学习热情。

这种打破传统的语文课堂教学的模式，沟通了语文学科与音乐、美术学科的联系，把语文学习中的读与唱、 画、演等有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让学生动起来。这不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。

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