江上渔者_教学设计

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江上渔者

【教学目标】

1．学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。 2．根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想感情。

【教学重难点】

指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。

【教学过程】

一、复习导入：

1．（课件）小鱼都游到江里来了，它们身上还背着词语朋友呢！谁来读！（指名读，后齐读） 2．上节课，我们知道了大诗人范仲淹曾写下《江上渔者》这首诗，谁还记得，试着背诵。（课件：《江上渔者》）我们一起来读读。

3．那么，他是在什么情况下写下这首诗的呢？我们来继续学习《江上渔者》。 4．看老师写课题，同学们拿出小手来书空。 二、读诗解意。

1．好，接下来我们先就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。

谁会读这首诗。指名读全诗，注意读准字音。 “出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi”。 “风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”。

（教师引导性的评价：你可真了不起，第一次就能把诗句读正确。你也很了不起，读得很有感情，但老师这里还要提醒一下“出没”这个词语的读音。请你再读一遍好吗？……）

2．自由朗读：

请同学们自由地读读这首诗，注意把诗句中字的读音读正确。可以自己多读几遍，也可以读给同学听。 谁愿意再来读这首古诗，并能将诗读正确。指名学生朗读。（其他同学帮助听听，如果同学有读错的地方，请帮助指出来，如果没有读错的地方，我们就用掌声来表扬他，好吗！）

学生朗读，评价。 学生齐读。

3．解词连句知大意。

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（1）我们读古诗，不但要会读，而且要知道诗句的意思，下面请同学们，再次仔细地读读诗句，根据下面的注释想想这首诗主要写了什么？把不明的字词画下来，然后可以和同学商量，当然也可以找身边的老师请教。

注释：往来：来来往往。 但：只。 美：鲜美。

出没：一会儿看得见，一会儿看不见。 风波：风浪。

（2）学生自由读，了解诗句意思。 （3）学生集体交流诗句的主要内容。

在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊！

4．齐读古诗。 三、学习生字，指导书写。

1．大家的课文读得这么有感情，字也一定写得很美，让我们一起来写字吧。 2．出示要求会写的田字格中的四个字：用学过的记字方法，自己试着记一记。 3．老师范写这四个字。

4．生练字。并提醒注意关键笔画的写法。如：“酒”：左窄右宽，右边的一笔压着竖中线写。



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