(小学学案)人民币兑换

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人民币兑换

学习内容 教材12、13页

课时安排

1课时

学习目标

1、通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

学习重点 按照要求求出积、商的近似值。 学习难点： 学习难点 准确地掌握人民币和外币的兑换。 课前准备 课件 导学环节 一、温故互查

学生学习过程及方法

引导及评价

个性修改 巡视指导有困难的同学或小组。

1、.用四舍五入法把以下数改 写成以“万〞或“亿〞为单位



的近似数



48275≈〔 〕万 7924628≈〔 〕万

28761998≈〔 〕万 独立完成，1928740000≈〔 〕亿 指名汇报。 297389600000≈〔 〕亿 123456789≈〔 〕亿

2.7÷7.5= 25.6÷0.32=

二、设问导学

〔一〕探究新知： 1.根据人民币兑换，提出数学问题。

2.根据问题，列出算式并尝试解决。折合人民币大约多少元？



小组同学交流自己的方法，讨论如何求积

鼓励学生完整地表达问题。




列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。

妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？ 1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。

的近似值。

引导学生讨论如何求积的近似值，先计算出

小组合作，结果，再根据引导学生展示，人民币最小

单位“分〞，运用“四舍五入〞法求取近似值。

何求商的近似值。

2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论如进一步讨论如何求商的近似值。

〔二〕点拨升华：

由于货币最小单位是

“分〞，以元为单位时，第三位小数没有意义，一般保存两位小数。

三、达标检测





指导学

生先分析题1、小红的爸爸在法国工作，最

意，在理解题近寄回家5000欧元，要到银行

出示要求组织

意的根底上兑换人民币，能换多少元？

学生进行尝试

独立完成

练习。 2、每套童装需2.2米布，30 米布可做几套这样的童装？

四、总结提升



引导学生有

说出人民币兑换外币的方法和外币兑换人民币的方法。

条理地说出怎

通过这节课的学习，你有

么兑换人民币

什么新的收获或者还有什么疑

的方法。

问？




五、拓展延伸

妈妈随旅行社到泰国旅游，她带了5000元人民币到银行兑换泰国铢，准备做零用钱，能换多少泰国铢？

学生自主完成

弄清楚兑换的方法。

板书设计

人民币兑换



外币×比率=人民币

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