初中数学课如何有效利用学具漫谈

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初中数学课如何有效利用学具漫谈

作者：黄色春

来源：《西部论丛》2019年第26期

摘 要：随着初中阶段数学教学水平的不断提高，教师在课堂上可以采用丰富的教学资源，帮助學生更好的进行数学知识的理解。学具的应用简化了数学知识教学中的难度，更好的帮助教师在课堂上和学生进行互动学习，增强初中阶段学生的创新学习能力，促使数学课堂教学充满趣味性和探究性。因此，教师在课堂上需要充分发挥学具的教学作用。 关键词：初中数学;学具;教学策略 前 言

在传统的数学课堂教学过程中，教师都是对学生进行书本知识的灌输式讲解，导致学生在理解数学知识的过程中产生了一定的困难，甚至有部分学生在学习的过程中会感觉非常的吃力，最终丧失了学习数学知识的自信心。随着新课程教学标准的不断改革，初中数学课程教学水平也发生了一定程度的变化，教师在课堂上可以采用学具对学生展开教学，让学生将数学知识的学习变得简单，易懂，对于学生更好的进行数学知识的理解学习具有非常大的帮助。因此，教师在课堂上教学的时候，需要充分的采用学具展开教学，丰富学生进行知识学习的内容，更好的帮助学生深入的思考相关的数学知识。 一、巧用数学学具，激活学生数学思维

在初中阶段的理论知识教学往往比较抽象，很多教师都是对学生进行知识的讲解，学生在课堂上学习氛围比较沉闷，无法激发起学生学习数学知识的热情。只有在课堂上为学生创设有效的教学情境，才能够促使学生积极主动的参与学习，教师可以让学生在课堂上进行动手实践操作，最大程度的提高学生学习数学知识的注意力。通过学生在课堂上进行学具的制作学习，能够让学生一边动手一边进行数学知识的思考，有助于学生在学习的过程中感受到数学知识学习的乐趣。例如：教师在对学生教学“对称图形”的时候，可以让学生在上课之前进行学具的制作，进行长方形，正方形或者是圆形的制作，然后让学生通过课堂上教师的讲解自己找出这些图形的对称轴，然后通过自己的动手操作学习，能够让学生充分的理解“轴对称图形是关于对称轴完全对称的”。这样学生就能够在教师的带领之下获得数学知识学习的快乐，树立学习的自信心，提高学生学习数学知识的兴趣，激发起学生的数学学习思维。 二、合理使用学具，促进学生理解知识

在初中阶段学生所学习的知识大多都比较基础，但是对于学生而言却是难以理解的，其中蕴含着一定的概念知识，学生很难进行有效的学习和理解。为了让学生更好的进行数学知识的


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理解学习，教师可以采用学具教学的方法，让学生在课堂上把注意力集中到课堂上。这就需要教师在平时的教学过程中，注重让学生在上课之前进行教具的制作，或者是让学生从生活中寻找与学习数学知识相关的学习用具，帮助学生更好的进行数学知识的理解和学习。例如：教师在对学生教学“圆与圆的位置关系”时，教师可以借助两个大小不等的圆形教具对学生进行知识的讲解，这样学生就能够更好的进行内切，外切以及相交等知识的理解，帮助学生进行数学知识的理解学习，同时还能够避免学生在学习数学知识的时候出现混淆，采取这样灵活教学的方法，能够帮助学生充分的理解学习的数学知识。同时，学生还能够把课堂上学习的数学知识运用到课余生活中，提高学生理解数学知识的能力，进而达到更好的教学方法。 三、自制学习工具，引导学生自主实践

要想提高初中阶段学生对于数学知识的理解学习能力，单纯的依靠教师在课堂上给学生进行讲解是不够的，还需要引导学生不断地进行实践和练习，只有学生不断地参与各种各样的实践活动，才能够让学生在制作学具的过程中加深对于数学知识的理解学习能力，有助于学生更好的理解和适应社会。教师在带领学生进行制作学具之前，需要帮助学生掌握不同学具的使用技巧，以及在制作学具过程中的注意事项，让学生能够更好的进行数学知识的理解和学习。例如：教师在带领学生学习“解直角三角形”的时候，可以让学生在教室自己进行学具的制作，让学生充分利用生活中的硬纸板以及废旧铁皮等等，进行直角三角形的制作，当学生在进行具体学具制作的时候，不仅仅能够帮助学生巩固课堂上学习的数学知识，还能够有效的培养学生在学习过程中发现问题的学习能力，让学生的学习效果得到有效的提高，这样学生不仅仅能够更好的进行数学知识的学习，还能够提高自己运用知识的能力。 四、利用电脑设备，辅助提高教学效率

在初中阶段学生学习的数学知识本身就比较抽象，需要学生在学习的过程中充分发挥自己的想象学习能力。那么教师在课堂上怎样才能够高效的调动学生学习的积极性，让学生快乐的进行数学知识的学习，需要教师在平时的教学过程中不断总结教学经验。借助多媒体教学设备对学生进行知识的教学，能够在短时间之内吸引学生学习数学知识的注意力，让学生能够更好的进行数学知识的学习，减轻学生理解数学知识的学习负担。例如：教师在带领学生学习“有理数的加法法则”时，教师可以借助多媒体教学设备为学生设置数轴线，让学生能够通过数轴线进行加法的运算，通过这样的方法能够充分调动学生学习的积极性。教师也可以让学生到讲台上进行知识的演示学习，充分的激发起学生学习数学知识的积极性，通过学生自己动手能够获得数学知识成功的体验，帮助他们深入的进行数学知识的探究学习。在身临其境中感受相关的数学知识，激发学生探究学习的兴趣。 结 语

在初中阶段学生学习的数学知识往往比较抽象，教师在课堂上采用数学教具对学生展开教学，能够有效的激发学生学习数学知识的积极性，促进学生对于数学知识的理解程度，同时能


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够有效的提高课堂教学效率。因此，数学教师在平时的教学过程中，需要重视对学生进行教学用具的开发和使用，充分发挥教具使用的特点，增强初中数学课堂知识的教学效果，进而更好地帮助学生进行课堂知识的学习，提高学生对于数学知识学习的理解能力，最终让学生喜欢借助数学学具进行知识的探究学习。 参考文献

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