台阶初中七年级语文下册教案教学设计教学反思人教版

2022-09-20 15:09:24 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《台阶初中七年级语文下册教案教学设计教学反思人教版》，欢迎阅读！
下册,教学设计,人教,台阶,教案
教师姓名学科课题名称难点名称

潘源语文

单位名称年级/册

钦州市第一中学七年级（下）

填写时间教材版本

2020年9月30日

人教版

第三单元 11 《台阶》

理解《台阶》父亲形象的意蕴。

从知识角度分析通过分析情节、欣赏人物、感悟人物更好地理解《台阶》父亲形象的意蕴。为什么难

难点分析

从学生角度分析为什么难

学生对作者父亲的形象的评价应建立在理解人物的基础上，联系文化、时代背景。

难点教学方法

引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。

教学环节教学过程

有这样一位父亲，他觉得家里的台阶低，他决心造一栋有高台阶的新屋，他含辛茹苦，造出了一栋有高台阶的新屋。

导入

知识讲解（难点突破）

一、细读课文，找出表现父亲形象特点的语句，深入探究。

二、父亲的形象特点：非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重；有着长远生活目标的人，以坚韧不拔的毅力艰苦创业；

老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？

（难点巩固）

课堂练习

小结

父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上也要求获得应有的尊重和地位。

作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。