妙笔生花——浅谈小学语文高段阅读教学随文练笔

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妙笔生花——浅谈小学语文高段阅读教学随文练笔

摘要】在小学高段，也就是4-6年级的学习中，语文教育至关重要，在这一阶段对于语文的具体教授有很大作用，正确培养学生学习兴趣，朗读习惯，文章写作水平，这篇文章运用举例等手法，向大家介绍并讲述文章随笔在语文学习中的重要性和占比，并且注重强调随文练笔在小学高段教学中的作用。 【关键词】小学语文；阅读教学；随文练笔；策略

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）03-152-01

汉语作为母语，与相应的语文科目交相呼应，当然，对于其他科目也起着至关重要的影响。然而在语文学习方面，阅读也是格外重要的，特别是在小学这个阶段，阅读对于大多数人来说可能理解难度有点高。为了以后阅读能力能够有所提升，就要注重这一能力的培养。但也应该根据每个人的不同水平进行合理教学，绝不能一律采取统一方法。近年来，出台了一系列教育改革政策。如果能够有很好的随文练笔能力，那么对教学进度也会有很大的作用。若知识传授的全面，也会为将来的学习打下良好基础。 1小学语文随文练笔对学生语文学习的作用

语文随文练笔的意思就是阅读与写作相结合，随着年级一年年的升高，年龄一年年的增长，阅读能力也相应地应有所提高。特别是高段阅读期间，随文练笔这一能力更加重要，为以后打下坚实基础。

在学习中，老师可以通过学生们的写作水平情况，严抓不足，对相关学生存在的问题加以纠正督促改正。

把随文练笔应用于文章阅读中，不仅可以从中学习这样不仅能提高学生的写作能力，开拓写作视野及为今后的写作打下坚实的基础，并且在此相关技巧写作手法，而且在阅读中也能有一个知识增加的效果。由此就可以在阅读中实现双赢，既能够阅读了解新知识，学会了新的写作技巧与手法，也可以培养写作思维。

在学生阅读中，老师应加强引导，点燃学生乐趣，兴趣对于学习有些非比寻常的作用，激发学生们的创造性。在老师的引导指正过程中，可以给学生带来不可忽视的作用，奠定能力基础，促使以后的学习更上一层楼。

2小学语文高段阅读与随文练笔结合的有效策略。 2.1激发兴趣，兴趣是学生学习最好的助力。

还处于小学的孩子好奇心相对要大的多，只要抓住机会，进行启迪教学。在选文方面倾向于比较有吸引性的文章，并且通过新型教学方法对学生们进行教授。只要学生们打心底认同你的说法，那么在讲课过程中就会顺畅很多，学生们也能够集中注意力去学习。例如《嫦娥奔月》，这是我们都熟知的神话故事，当然很多学生也都听过，在这篇文章教学中。就可以给他们留足够多的时间去发言，然后在通过趣味性的讲解给学生们普及事情的起因，经过，结果。最好提出些问题，比如：“嫦娥为什么要去月亮上？”“去干什么？”“结果怎么样？”就可以引起学生们思考，给予充足的思考空间。 2.2根据学生水平安排文章学习

扩写缩写是随文练笔的基础，老师应该合理启示学生去加以修饰的造句，当然,扩写句子的底线就是不能跑题，意思不能有太大出入。在练笔中，老师可进行有意义的指引，例如《守株待兔》，故事主人公自从第一次在哪里捕到兔子，接下来每天就守着那个木桩，期待着兔子的再次失足，最后结果也是什么都没得到。老师可以结合现实，运用多种方式表达，让学生们明白道理，并且在生活中能有一个正确认知，有努力才会有收获。 2.3抒情必不可少

小学高段已经有足够的阅读储备，大多也都能读明白其中的含义，所以在教学活动中，更要进行合理引导，让学生自己去领会文章情感。在课堂上，老师更多的是引起学生的代入感，让其在阅读中亲身感受文章中的喜怒哀乐，然后再通过随文练笔进行写作，进行代入感情的写作。例如，布置一篇《难忘的事》，让同学们完成，先给学生们一个信号，让他们回想往事，找到那个关于难忘的人的记忆，然后进行写作，在这一过程中学生们不然而然的就


会代入自己的真情实感去写下种种难忘的事，在不自知的情况下就能赋予文章一种真情实感。 2.4提取合适的学生练笔点

让学生们去填空白，只有找到合适的发挥点，学生们才能够进行练笔。例如作者可能会在某一处设置悬念，这就不免让人浮想联翩，这也给了同学们一个发挥的机会。例如，《月是故乡明》，作者回忆起自己的故乡，但也给读者想象的余地，不免让读者想到自己的故乡，写的是故乡美景，并引用苏东坡的：月出于山之上，徘徊于斗牛之间。并且说了自己的漂泊生涯，在离开故乡后见到多地的月亮，但只有故乡的那轮月亮让作者难以忘怀。深读就会发现这是作者感慨时光消逝，自己已是年迈。在这篇文章中，老师就可以让同学们进行随文练笔，检查每个人的表达能力，并且让学生们谈谈阅读的感受。相信大家也都知道，也都见过，每篇文章都会带些插图，和文章有关的图片，同样我们也可以，我们应该注重启迪学生大脑，激发想象力与创造力，这样教师就可以让学生们自己发挥想象联系生活实际，去做一副插图练笔，进而提高学生阅读能力，联想能力。 3结束语

总的来说，小学高端教学中与随文练笔相结合就是发展的结果，它能够很有效的提升学生们的语文水平。要真正意义上达到教学效果，然而，若想真正大幅度提升学生能力，老师在教学过程中的兴趣引导不可或缺。老师应抓住可练笔的空白，鼓励学生们思考问题，然后实现学生写作能力的提高，甚至是带动各科的进步。 参考文献：

[1]史尚宏.随文练笔随亦有方———小学语文阅读教学中随文练笔的策略研究[J].新课程?小学，2014，（6）：135-135.

[2]孙英.心随文动笔下生花———小学高年级语文阅读教学中练笔初探[J].新一代（下半月），2013，（8）：42-42.

[3]褚安娜.浅谈小学高年级阅读教学中如何进行随文练笔[J].语文天地（小教版），2015，（3）：57-57.

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