案例 小蜗牛

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教育教学

小蜗牛

背景：

我们小班的活动已经进入‚多彩的春天‛主题，最近适逢春雨连绵，幼儿园的矮墙上、草地上、草从中经常爬出一些小蜗牛，引起幼儿的关注，所以我们充分利用了小蜗牛这一资源，在‚多彩的春天‛的主题背景下，结合幼儿的兴趣点开展了一系列‚小乌龟、可爱的小鸡、慢吞吞的小蜗牛‛的活动，发动幼儿出去找蜗牛，了解蜗牛的生活习性，他们把找到小蜗牛放养在教室的自然角，每天都对它进行观察。 实录一：

今天刚刚下过雨，午饭后我们在操场上散步，突然叶懿说：‚哎呀，这里有只蜗牛，好像不动了，是不是死了？‛其他小朋友争着说：‚让我看看，让我看看，小蜗牛真的死了吗？‛‚小蜗牛是冻死的吧？今天很冷的，我穿了好多衣服的。‛‚小蜗牛多可怜啊，应该把它埋了。‛ 小朋友们你一言我一语的讨论开了，这时候，舒歆说：‚小蜗牛是不是饿死的啊？我们都没有给它吃东西。‛

他们对这个话题的浓厚兴趣给了我很大的启示：我们小班正在开展‚春天的小动物‛这一子主题，小蜗牛之死是我们班幼儿今天生成的一个突发的兴趣点，我决定把今天的学习活动稍作调整，围绕‘小蜗牛为什么会死？死后怎么办’来激发幼儿关心小动物的情感。 实录二：

学习活动中我们展开了相关的内容：小蜗牛的死因、为小蜗牛送行。活动进行地非常顺利，活动过程中幼儿投入了极大的热情与关心，我们首先从蜗牛的生活习性入手讨论了小蜗牛死亡的原因：蜗牛在气温5℃以下会死亡，可现在是春天，气温不会降到5℃以下的，我和幼儿排除了小蜗牛被冻死的可能性；蜗牛以食绿色植物为主，操场上有许多小草，所以小蜗牛也不可能是饿死的；蜗牛爱潮湿，对温度、


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湿度特别敏感，我们回想了小蜗牛不是在草地上，而是躺在塑胶操场上，塑胶操场太干了，不适应蜗牛生存，由此推断小蜗牛的死因有可能就是过于干燥。接下来又讨论了‚小蜗牛死了，我们该怎么办？‛进一步提升了幼儿关心爱护小动物的情感。 反思：

《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。

1、顺应幼儿的兴趣发展。教师平时要顺应幼儿的兴趣发展，把这些兴趣点放在学习活动中，幼儿一起探索‚小蜗牛之死的原因‛。

2、抓住机会激发提升幼儿关心爱护小动物的宝贵情感。 3、通过这次案例分析，使我认识到一日活动中幼儿感兴趣的东西很多，随时随地可能发生，作为教师要善于抓住幼儿的兴趣点，捕捉到有益于幼儿发展的、有意义的、有价值的东西，激发幼儿的积极性、主动性、参与性。在这种由幼儿自发生成兴趣点的情况下，教师要顺应幼儿的兴趣发展，为幼儿提供相关的资料、时间、场地等，使幼儿调动所有的积极性和智慧，按照自己的意愿进行探索、发现，与外部环境产生最大的互动，使幼儿的潜能得到真正的发挥，获得多方面的学习经验和发展。

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