教育随笔1

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品味教育细节

半林小学——王静

一年来，我在教育教学的实践中，在和老师们、学生们的密切接触中，我一直在寻找教育过程的真实书写。

我看到：在大多数的时候，教育的过程很少会有马上翻天覆地的变化，而呈现出来的常常是一些平平淡淡、不成体系的片段或细节，悄然而至，挥手即去，好像说不清楚其魅力何在，更难以支撑起教育的完整过程。品味教育过程，确实，有时很难用一段准确的言语加以描述。这不是我语言的贫乏，而实在是教育的丰富性、个别性、创造性等使然。在这个时空环境里产生巨大教育影响力的教育教学方案，换了一个时空环境却变得毫无效应；改变一个孩子一生的教育教学行为，作用到另一个孩子身上却起了反作用，或许，这正是教育的困惑和挑战，也正是教育的魅力所在吧！

然而，教育的过程丰富多姿，我在教育中的细节我细细品味，却总能找到一种东西——如一位学者所说：真正的教育存在于人与人心灵最短的时候。教育以人为本，教育的丰富创造常常在于用真情获取心与心的碰撞、交流与对接。在这一过程中，细节似乎显得尤为重要，她闪现出教育者睿智、灵感、真情和思维的品质！

如此而言，教师对教育教学过程中细节的品尝与回味，是一件有意义的事。这无疑也是教育的财富之一。

品味教育细节可以让我们了悟教育的真谛。真正的教育是能够牵


引人的灵魂的教育，这种教育一定饱含着教师和社会对孩子成长倾注的爱与真诚。我们可以去仔细品味那些给孩子以深刻教育的细节，从中来咀嚼今天的教育应该带给孩子什么，我们应该带给孩子怎样的爱与真诚。

品味教育细节可以让我们感受教育的力量。一个人一生的轨迹，常常是由一个又一个或许并不起眼的的关节点连接而成的。在大多数转折点出现的时候，人们所作的选择，往往同他的个性、不同层次的需要等有密切关系。问题在于：人一旦作出选择，生命的轨迹就会发生不同的变化，而这种已经形成的轨迹是无法重新再来一遍的，这就是生命的严肃与严峻。对处于懵懂状态的青少年来说，他们对生命理应承担的责任感悟不深，应对挫折、选择生活的能力常常令人担忧。学校教育有责任和义务帮助他们，为他们“指点迷津”，让他们在体验生活与合作交流中学会选择，学会生存与发展，关注细节，就是善于捕捉孩子成长的细微变化，抓住最有利的教育时机，创造最有效的教育艺术和情景。这其中，教师应当首先确立人人平等、独立的基本价值理念，并以此作为尊重与信任的基础，只有这样，教育才可能在真与美的细节中生发出令人欣慰的力量和光辉！

我期望：在教育的过程真实描述的追寻中，有更多更可贵的教育细节涌现出来，促成所有学生的健康成长！用自己的教育智慧来引导孩子成长，并在此期间感受自身成长的幸福！

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