《善良》

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《善良》

——“健康渗透教学”教学详案

张婉秋



一、教学目标

1、了解王蒙及其善良哲学，引发学生有意识地对善良进行思考。 2、学习本文严密的论证结构，理清本文写作思路，把握主要内容。 3、学习课文中多种修辞方法的运用，欣赏课文中的精彩语句。

二、教学重点：学习本文严密的论证结构，培养对语言的理解能力和分析能力。 三、教学步骤：

（一）导入一：《三字经》的第一段说：“人之初，性本善。性相近，习相远。”意思是说，人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。

导入二：的哥送产妇闯红灯面临处罚

12月19日上午10点左右，北京新月联合汽车公司出租车司机高海军开着空车在陶然亭桥附近，当路过东庄小区时，看见一名年轻男子很着急地向他招手。男子身边的女子穿紫色睡衣，肚子挺得很高。原来，该男子的妻子马上要生产了，急着去医院。

高海军载着两人直奔附近的右安门医院，到了却得知没有产房。高海军又载着两人迅速赶往友谊医院。孕妇在车上不停喊疼，越喊声越大。高海军非常着急。一路上，他连闯了几次红灯。目前，他面临着交通处罚。

这则新闻引起你哪些思考？ 小调查：

1.夜深人静的时候，在一个偏僻的地方，你忽然听到一个人在大呼救命，这时你（ ） A.乐意帮助 。 B.骗局，不救。 C.视具体情况而定。

2.你独自一个人在湖边散步的时候（正巧，那天你没带电话），忽然看见一个人落水喊救命，你会（ ）

A.毫不犹豫下水救人 。 B.不救，装没听见。 C.视自己的水性而定。

从以上的两个小调查中，你试着归纳一下，影响我们作出善良的选择的因素有哪些？ 我是个怎样的人？我该怎么做？

（二）作者简介（略）

王蒙：当代作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个作家、文化活动家。河北南皮人，1934年10月生于北平。中学时参加中共领导的城市地下工作。14岁加入中国共产党。

1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。此外，王蒙还创作了大量的作品,其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。

写作背景和意义：经历了文化大革命的十年动乱，人与人之间的关系似乎变得复杂，在过分强调斗争的时代，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。当时王蒙也因为他的短篇小说《组织部新来的年轻人》被打为右派，可以说是劫后余生。但他并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升华了对善良的认识。



（三）快速阅读课文，理清文章思路。 梳理文章脉络：

1、提出问题 (1-4)自然段：针对善良似乎过时,善良往往被看成愚蠢的情况，提出自己的思考。 2、分析问题（2-11自然段）：阐述自己对善良的理解与认识。通过对比，强调了善良的力量和作用。 3、表明观点（12自然段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。 板书：

⑴：善良过了时

树靶子（一）破⑵：善良不足恃 善良（三）⑿：我喜欢善良驳：⑶⑷：我们不能以凶恶之心对待一切 





⑸~⑺：善良的作用（或力量）

（二）立

⑻~⑾：善良的内涵








(四)合作探究：

在预习中碰到文章中不懂的句子，先在小组内提出来讨论，还不明白的，再提出来共同讨论！

阅读1-4段，回答问题：

1.现实中，一般人是怎样看待“善良”的 ？（过时、愚昧）

2. 对善良是否过时的问题的思考，作者接连提了几个问题，从这些问题的提出中，我们可以看出作者的看法是什么？

明确：作者对此提出一连串的疑问，从中提炼出作者的看法——毒蛇和恶狼是有限的；不能以对待有限的毒蛇和恶狼的态度对待一切；若一概以对待毒蛇和恶狼的态度对待非毒蛇和恶狼的人，我们也就成了毒蛇和恶狼。（可以联系作者经历）

简单而言，就是真正的恶狼是有限的，我们不应该放弃善良！ 层层设问：

那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？ ↓

为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，是一种什么疾病？

↓

我们用对待毒蛇和恶狼的态度去对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼？

↓

以对待毒蛇或恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼的人，我们成了什么？

↓ 思考

第一部分（1—4）提出问题：针对社会现实，作者对善良提出自己的思考。 阅读文章5—11自然段，回答下列问题：

1. 作者用什么方法来阐述自己的观点的？如何阐述的？

明确：文章围绕善良用对比的手法展开论述：善良的稚弱与凶恶的强大对比；凶恶“战胜”与善良“失败”对比；善良的人与恶人对比

2. 对比后的结果如何？ 明确：力量对比（第五段）：善良稚弱—凶恶强大

人们喜欢、欢迎、向往善良

结果对比（第八段）：善良被弘扬—凶恶被压缩 心态对比（第十一段）：善良者坦荡—作恶者惶惶

对比论证的作用：使对立统一关系更集中、更鲜明，使论证更深刻，更有说服力。 拓展

鲁迅《电的利弊》

外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。

通过鲜明的对比，说明“同一样东西，中外用法大不相同”：外国用于发展和富强，中国却用于迷信和堕落。使人觉悟到，中国近代的落后，与其说是技术方面的原因，不如说是文化心理方面的原因。 3、第6段，这段在语言方面有什么特色？

❖ 运用排比手法有什么好处？

对比：第一组排比，层层深入地表现了人们对善良的态度。 第二组排比，充分展示善良的功能作用。 拓展

议论文中运用排比来说理，列举事例，会增加文章气势和说服力： 例如：

盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，


《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。（司马迁《报任安书》 ）

4、知识运用：仿照前后句子，在横线上再写上两个句子。 太阳不语，自是一种光辉；

， ； ， ； 大地不语，自是一种广博。

沉默，既是一种气质，也一种风度，更是一种品格。

提示：注意所选事物与其特点要对应。 （仅供参考）

❖ 太阳不语，自是一种光辉； ❖ 高山不语，自是一种巍峨； ❖ 蓝天不语，自是一种高远； ❖ 大地不语，自是一种广博。

❖ 沉默，既是一种气质，也一种风度，更是一种品格。 5、思考与感悟

❖ 你对善良的态度是什么？当你的善良换回的是料想不到的恶报与嘲讽的时侯，你怎么想？又怎么做？ （讨论

交流）

明确：真正的恶狼是有限的，我们不应放弃善良，让善良永驻心中。 感悟：看以下一组图片，看完后并结合课文说说你的感悟或体会。 6、总结：

刘备：勿以善小而不为，勿以善小而为之。 孟子：人之初，性本善。 《爱的奉献》：只要人人都献出一点爱，社会将变成美好的人间。

本性善良的我们，在生活过程中肯定会受到各种不良事物的影响，让我们变得复杂，变得有点“邪恶”起来，所以我们应该努力培养善良的思想来纠正我们的行为，改掉我们的不足，让我们变成一个善良的人，一个有爱心、能关心他人的人。让我们在《善良的人》的歌声中结束我们这节课：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

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