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同分母分数加减法
松门三小 江丽娅
教学目标：
1、 在开放性尝试中，探索同分母分数加减法的计算方法，理解同分母分数加减法的意义。 2、 理解和掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确计算同分母分数加减法，能正确计算
同分母分数加减法，解决简单的实际问题。
3、 通过合作交流，培养和提高分析、比较和概括能力。
重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。 难点：理解同分母分数加减法的算理。 教学过程： 一、复习导入 1、 师板书（,
13
）看到这两个分数，你都想起了哪些数学知识？ 55
（预设：分数的意义、分数单位、分数与除法关系等）
2、根据这两个分数，你能提出哪些数学问题？怎么列算式呢？ （预设：
13133113和一共有多少？算式：；比多多少？） 55555555
13
这个算式中的分数有什么特点？ 55
（预设：分母相同，分数单位相同） 像这样，分母相同的分数，我们称为同分母分数，今天我们就来一起研究同分母分数加减法。（板书课题） 二、课堂探究 1、
13
可以怎么计算呢？（独立思考） 55
师：下面四人小组进行交流，你能想出几种不同的计算方法呢？比一比，哪一组最多？ 2、 整理汇报
①画图表示（线段图或者饼图）
1114+3个=4个，即 555513134③=0.2，=0.6，0.2+0.6=0.8，即 5555513134
④=
5555
②1个
3、 说一说，你最喜欢哪种方法？为什么？ 4、 我现在把
1313
改成，请选择喜欢的方法进行计算。 55120120
134=，师：为什么不选其他方法？通过这些计算，你能否简单地说一下计算方120120120
法？
5、 尝试练习：
555551 997788
6、 仔细观察这些算式，同分母分数相加，怎么计算更简单呢？ 同分母分数相加，分母不变，分子相加。（板书） 7、 尝试练习
师：同分母分数相加，这样做更简单，那同分母分数相减呢？下面大家来完成这几题。
315172 556699
有不同意见的请举手！很好，大家都做对了！那谁能告诉其他同学，同分母分数相减，怎么做更简便呢？
同分母分数相减，分母不变，分子相减。（补充板书）
8、 谁能出一题类似的题目来考考其他同学呢？（指生回答） 三、拓展练习
25 1 312
312
师：为什么第一次把1化成，第二次化成呢？
312
5
2、一个水池已灌了的水，还要灌多少水才满？
8
42
3、1米长的两根绳子，王芳用去了，张华用去了，谁的绳子剩下的长？你能用几种方
75
1、1法来解决呢？ 4、
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
1(12()19( )315()1
)5
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a3eda85f53e79b89680203d8ce2f0066f4336430.html
2023-04-02
