高中全员育人实施方案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《高中全员育人实施方案》，欢迎阅读！



高中全员育人实施方案

一、指导思想：

为切实增强我校德育工作的主动性、针对性和实效性，构建“全员育人、管理育人、服务育人”的德育工作体系，帮助广大教师树立“人人都是德育工作者”的德育理念，使全体教职工从导“学”走向既导“学”又导“行”，真正成为学生的“人生成长导师”，切实做到既教书又育人，真正做到“不让一个孩子掉队”，构建起教职工人人成为导师，学生个个受到关爱的良好机制，我校特开展“全员育人导师制”及“德育辅导员巡查制”。 二、实施办法：

1、全员育人导师制：

教师全员参与，树立“人人都是德育工作者”的德育理念，人人做学生成长导师，践行“教书育人，管理育人，服务育人”。以年级组为单位，以教学班为单元将科任教师分配到班，围绕学生的学习指导、生活管理、心理辅导和品德教育，为有代表性的六类学生（学业负担重，学习压力大的学生；某门学科成绩特别突出和薄弱者；行为规范常有问题，自制力较差的学生；心理有问题的学生；单亲家庭的学生；留守少年）分配导师。全体任课教师全员参与，每人担任5名左右学生的导师，形成全员参与、齐抓共管、全程管理、个性化教育的格局。导师应自觉承担三重角色——像父母，在生活上体贴关怀；做良师，在学业、品德、心理等方面鼓励指导；成益






友，与学生进行民主平等的思想交流。如我校高一、高三年级现有格局。

2、全员全面育人制：

全员，是指每一位教师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者、思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展；全面，即指导对象要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。即以年级组为单位，以教学班为单元，将科任教师分配到班，再将班级每个学生分配到相应教师，构建起一个教职工人人成为导师，学生个个受到关爱的良好机制，真正做到“不让一个孩子掉队”。如我校高二年级现有格局。

3、德育辅导员巡查制：

为给老师们提供更多管理岗位，让广大老师参与到学校管理中来，尤其是解决未担任班主任管理工作而又需要管理工作经历以晋升职称的老师的迫切需要，学校提供平台，增设“德育辅导员”岗，推行“德育辅导员巡查制”。

德育辅导员在除班主任之外的教师中产生，采取在年级组自愿报名的方式，经学校“全员育人工作领导小组”审核同意后，由德育处具体领导和安排，到学校餐厅轮值指导学生每天中、晚餐排队就餐、文明用餐，培养学生养成文明习惯，教育他们讲谦让、守公德，在学校做个好学生。

德育辅导员的管理工作经历视同班主任工作经历（时间以周年计算，即满一年计一年班主任工作经历）。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/a3ebb776862458fb770bf78a6529647d27283426.html